|
5年、10年、20年，一位老师教学能力的变化 前五年，教书能力强，学生也容易出成绩，原因是新老师有时间也舍得花时间，只要学生管理上不出问题，成绩是水到渠成的。而且这五年，学校领导也盯得紧，画的饼大，给的压力足，新老师很难偷懒。 教书五年后，第一波职业倦总感会来，老师的教学积极性会有所下降，对一些教育理念开始排斥，表达出来的负面情绪增多。这个时候的老师会出现三条路:躺平吃工资，得过且过:意识到职业倦怠对自身发展的危害，开始朝专业上发力，学走名师路线;被学校行政团队吸纳，这相当于在学校里换了一种生存方式，也能让老师一段时间里重燃斗志。 教书十年后，你在学校里已经是个老江湖了，如果没有换过工作单位，那么在学习里已经很少能有人对你指手画脚。公开课、优质课，这种课你会很少参加。赛课能力上说实话，你已经比不过刚入职前五年的你。你的课其实花头已经不足，但很少会有人来批评、指出你课上的问题。就教学的成绩来讲。对自己的这门学科考什么、怎么考，你已经门儿清。所以上课根本不需要玩花哨的东西，什么吸引学生注意，什么让学生参与课堂，什么学生小组合作探究学习，除非有人来听课，否则一律从简，课上还是你讲为主，出成绩主要是靠让做笔记、背诵，然后你课后一对一面批。从学生出成绩的角度来讲，这个时候老师的教学能力是最强的。 教书二十年之后。其实还没有到这个阶段。但到了这个阶段的很多老师，职称或是已经高级或是已经高级无望，有的人身体也表现出一些不好的征兆。所以，很多人都有转副科，转后勤，转养生的趋势。 就教书能力来讲，都教20多年的书了，能力一定是有的。但是能力是需要精力支撑的。所以，除非是那种超级爱教书，或者在教书上体会到了超级的成就感，否则很少有老教师是愿意展示教学能力的。这也能很好地解释一个问题，为什么医生是越来越吃香，而老师是越老越不吃香?就是因为老师的能力太需要精力支撑了。而年纪大了，精力还很足的人，很少。 |
|
|
