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将近半学期的网课已将学生分成6类， 开学成绩将呈梨形分布 多地非初、高三年级的网课教学还会持续一段时间，我们不妨把学生分为6类，并对不同类别学生的开学成绩做出大胆推测：
在以网络教学作为主要途径的状态下，学生的开学成绩，最终取决于他的适应能力、理解能力、自学能力，还有自律能力。 其中，非智力因素的自律能力占有相当的权重。 同一个平台，同一节网课，但有人自觉，有人不自觉；有人特别自觉，有人特别不自觉，最后的考试成绩也就会出现天壤之别。 如果把这种天壤之别的成绩用一个图形来表示，那么你会看到成绩呈梨形分布： 高分段的尖子生不多，但分数特别高，呈一骑绝尘之势；低分段的会有很多，且分数差别不大。 对自觉性强的孩子来说，网课有可能是一块跳板。 当你在潜心苦读，别人却放松懈怠的时候，你就可能强者更强、弱者逆袭，不想赢都难。 对自觉性不强的孩子来说，网课就是挖了一个坑，一个很深的坑。 当别人在勤学不辍，你却放松了自我要求，又没了紧箍咒的约束，不输才怪。 网课当前，一边是跳板，一边是深坑，你是选择跳，还是选择跳？ 本学期学生已分成6类，成绩呈梨形分布 学期过半，仍未开学 家长的头疼问题怎么解决？ 孩子在家上课的时间越长，家长和孩子的焦虑和松懈都不免加剧。 家长怎样在这段时间里和孩子相处好，同时做好后勤工作？ ▼ 和孩子沟通，注重方法 1. 不要过于唠叨，孩子比你急 延期开学越久，学生心理压力会不断加大，对于初三高三的考生尤其如此。 这个时候，家长不要一味在言语上逼迫孩子，要给他们一个相对安静的环境。 对学习产生逆反心理的学生，成绩只会越来越不理想。 2. 切忌攀比，都这会儿了还有什么可比的 不要对自己的孩子说“谁谁谁怎么怎么样了”“谁谁谁的网课多认真”…… 诸如此类的话，说出口只会严重伤害孩子的自尊心。 你看得到的成绩，孩子一样看得到。 他们已经长大了，同样会因为没有达到某个目标而懊恼。 你的这些比较的话，只会让孩子觉得父母看不起自己，挫伤积极性，进而直接否定自己。 3. 多鼓励，他们现在最需要的就是动力 成绩不稳定不代表失败，以偏概全地给孩子下结论，也许会令你追悔莫及。 尝试鼓励孩子，让他们明白在你的心中他们是最棒的，有助力才会有动力。 4. 不要过分紧张和溺爱 家长没有必要因为紧张十几岁孩子的学习和生活，就放弃复工上班。 人如果突然闲下来，会找不到归属感，就像是突然退休后，不知道该做什么，会找不到方向一样。 找不到方向的人会莫名其妙给别人压力，特别是孩子。 家长该干什么干什么，就是对孩子最好的照顾。 本学期学生已分成6类，成绩呈梨形分布 ▼ 和老师沟通，把握重点 1. 积极与科任老师沟通 最清楚了解孩子各科学习情况的是各位科任老师。 父母要提高与科任老师沟通的意识，积极主动联系老师。 孩子的听讲状况、作业状况、每个阶段的复习方向和知识掌握情况，都在科任老师的掌握之中。 2. 讲究方式方法和时机策略 疫情期间没有家长会，但是可通过电话短信或网络工具与老师沟通。 尤其是在看到科任老师发的评语微信后，可以和老师约时间，在不影响老师工作的情况下进行有效沟通。 老师现在每天网上教学任务繁重，家长最好提前明确自己想要了解的重点，列出想和老师交流的问题和困惑。 家长在家要关注孩子的点滴变化，在孩子出现状况时主动与老师联系，以便老师了解孩子在家的学习状况、心理变化和情绪波动，及时给予帮助指导。 3. 掌握3个沟通重点 主动询问孩子的情况。 比如心理情绪变化，课堂听讲状况，以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。 了解孩子是否偏科。一旦因为某些因素偏科，就要花很多时间努力纠偏，如果不加重视会导致全科成绩下滑。 与老师沟通前，家长要先思考，客观评价孩子。 有些家长过于听信孩子片面的话，将孩子成绩的退步归咎于老师和环境。 只有秉着发现问题、解决问题的心态与老师良好沟通，才能解除忧虑和困惑，帮助孩子。 本学期学生已分成6类，成绩呈梨形分布 无论是返校复课，还是居家学习，都无非是学习的不同形态。 我们要纠结和在意的，不该是哪天开学，而应是非常时期的学习习惯和教育方式。 疫情过后，你的孩子是横空出世的黑马，还是中途坠落的星星？ 答案就藏在你和孩子朝夕相处的时间里。 |
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