知足常乐（二）

你真正的生活目的都不能够坦白地告诉自己，或者不能和旁边的人一起分享，你终究掩饰了自己，或者说你以为自己是个高人，你以为你很聪明，你做的别人都看不出来，或者你想用谎言掩盖一切。谎言是说给谁听的，第一受害人是你自己，你想的时候就是第一个过程，说的时候更是第二个过程，对于听的人你听第二遍他才听第一遍，所以，谎言或者是伪善，或者是你所表达的一切不真实的东西，最大的受害者就是你自己；真正对自己真诚的东西，受益者也是你自己。往往我们普通的人，在碰到一个问题的时候，会说你看有的人多会说话，表现那个当下，顾了面子，我们的耳朵最喜欢听什么话，夸奖，好听的话，赞美的话，怎么好听，怎么你愿意听，我就怎么说，大多数人都学会了这种迎奉拍马的话。

当然，是要说你该说的话，但是你该说的话也要恰到时间、恰到好处地讲出你心里的话，以求对别人有帮助和对自己有帮助，决不是那些迎奉拍马、莫虚有地进行一些赞美、夸奖。不当的夸奖和赞美，同样和捅刀子一样。但是我们普通人不知道。即使赞美别人，别人也知道你是虚假的赞美。如果你每天夸你的孩子，哎呀，我的孩子真聪明，这个孩子就会表演聪明给你看，表演100次，这个孩子基本上就成了废物。我们在座的都是家长，你思考一下你怎么教育孩子，为什么他成了废物，就是因为你让他表演聪明，其实他不聪明，你认为他聪明，你在心里拿一个对一个的比较，认为他聪明。

其实不是这样的，别人的孩子可能比他还聪明，你可能没有时间和他进行交流，你发现不了而已。所以我们在教育孩子的身教当中，很难发现自己爱，爱错了什么？赞美，赞美错了什么？美国的教育就是对孩子鼓励、赞美，一定要说我行，我相信，这是一个正面的东西。但是说我行的时候一定要有所约束，有所观念，有所条理。我在和美国人打交道的时候，经常听到说他可以，没问题，他行，但是以后再听他说的时候，他就会有另外的解释，其实就变成了有问题。当然我不敢妄自评价美国的教育制度是好是坏，但是我的认识，我的见解，在我看来，有它优势的地方，也有它缺失的地方。

美国是培养1%或者1‰优秀人才的地方，这个国家是对1‰的人倾尽心力地进行培养，而普通的人，你的孩子在学校里不学，老师是不会管的。这正常吗？你说不正常，他说要让孩子自由发挥。孩子在没成年的时候，在自己不能控制自己的感情、情绪和认识世界的时候，他怎么能自由发挥？他今天这么想，明天那么想，后天又那么想，我想我们当父母的都知道，孩子不成熟的要求天天在变，他怎么能控制呢？如果家长管得太多，对他有所限制不行，不管也不行。但是如果像那种的教育，我认为也不行。因为那是被动式的教育，填鸭式的教育，什么是对什么是错，都是老师、家长、祖上留下来的文化，我们上面都这么下来的，对错就不用评价了。

大家都这么做，都这么做就是对的，这就是随大流。所以在我们给予孩子教育，给予自己教育的时候，我们先说给别人，给自己的孩子最有体会。人到成年之后，离开了学校，离开了家长，我们独立了，你面对的是什么？你面对的是自我需求的教育，你面对的是自己教育自己，面对过去不好的习惯你要怎样把它克服掉。这是老师、家长所不能够给你的。也许老师和家长给你的东西早已过时了，他们使用的时候已经碰得头破血流了，你再来使用怎么行呢。人到了一定的年龄，摆脱开家庭，摆脱开学校，组织成自己的家庭的时候，面对最大的矛盾是什么？是夫妻。所有的夫妻都有矛盾，天下没有一对夫妻是没有矛盾的。矛盾是什么？就是文化，习惯，观念。