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《做孩子最好的英语学习规划师》中提到家庭是英语习得的主要环境，但并没有否认课外班的必要性，毕竟老师更加专业，可以与家庭教育形成互补。 书中给出了选英语课外班要注重三个要素：第一是老师的水平，第二是孩子自身的水平，第三是课外班同学的水平。 一、如何衡量老师的水平？ 在选择老师方面最好是选择外教，因为跟外教学习更符合习得的学习方式。衡量外教，主要看以下几个指标： 1、以英语为母语，有相应的教学资质。 2、明确交代课堂的教学目标，并能高质量完成。 3、围绕教学目标有适当的发散，扩展孩子的知识，增加语言输入量。 4、具有良好的控制课堂能力，避免花太多的时间在维持纪律方面。 5、教学内容最好可以兼顾听说读写。 6、有独特的教学手段，如设计与教学内容相关的游戏。 以上是作者给出的标准，我们也可以根据自身需求，帮助孩子寻找适合的老师。 二、孩子自身的水平 孩子达到1000“听力词汇”量是上外教课的前提。作者提到：通过在家看简单的动画片、听故事、看图画书是可以达到这个词汇量的。判断孩子是否听懂看懂这些英语材料，就是看他能否把内容讲出来。 如果孩子具备这样的基础，在外教的引导下就会进步很快。相反，孩子学得就会很费力，久而久之也失去了信心。 三、同学的水平 在选择辅导班的时候，作者将同学的水平加入了参考项。作者认为，如果孩子的水平相当，有益于相互促进，反之，无论是同学的水平过高或者过低，效果都没有那么好。 上面的几个标准看似简单，但在实际操作过程当中需要家长做出很多努力，比如参加公开课、示范课，也要不断地与孩子沟通上课的效果。比如，作者因为老师的课堂掌控能力偏弱就给孩子换过班。
以此类推，不论给孩子选择什么学科的辅导班，家长的心里都要有一杆秤、有一个选择标准，而不是盲目地把孩子送过去。 结语 1、选择辅导班可以从老师、同学以及自身三个方面考虑； 2、选择英语辅导班，依然要保持习得的前提。 参考文献： [1] 盖兆泉. 做孩子最好的英语学习规划师 |
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