当然这其中的危害大家也都知道，但是没有认识其中的严重性：长期接触不良网络内容，损害青少年身心健康；“三观”扭曲，造成严重的精神坍塌问题；抗拒正常的课程学习，少数人甚至自我放弃。
对于这种行为的防止，家长、学校、国家都有责任一起维护一个好的环境：
第一、以学校为中心，将手机与网络管理常规化，加强对留守儿童及其监护人的网络教育；
第二、在留守儿童占比较大的农村学校，探索校内手机管理的各种有效措施；
第三、探索将手机管理工作延伸至课外，最大限度减少接触的手机时间；
第四、国家强化监管措施，为留守儿童创造绿色网络环境；
第五、相关部门要提高发现问题和干扰的能力。
孩子为谁而学？这个问题之前也没有意识到，可能我们认为就是为了他们自己而学，通过努力完成自我价值的实现，常常挂在嘴边对孩子说，好好学习了，以后才有好的生活环境。
其实从从实践来看，“青少年成长过程中背负了家人的太多期望，青少年在学业上的成绩和社会上的成就不仅仅是自我满足的基础，也是家人社会期望实现的表达。”
从这本书得到以上这些关于孩子教育的新的知识，新的感悟，新的启示。
