公开课《小动物回家》教学设计

一、教学目标;

1.在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体现，在学习活动中增强演唱的自信心：

2.用圆润而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，用自己的声音体现歌曲中不同的力度和速度所体现的动物形象：

3.精确感受并模仿小动物的动作，参与歌曲的体现，并尝试为歌曲创编简朴的歌词。

二、教学重难点

教学重点：有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用自然而有变化的声音体现动物的不同形象；

教学难点：精确把握歌曲中的切分节奏、附点音符及休止符；

三、教学过程：

1、律动进教室，师生问好。

上课前让我们一起活动活动吧！播放《手指游戏操》

2、激趣导入：

师：同学们，一年一度的森林运动会结束了，小动物们取得了非常好的成绩，天色渐渐的暗了，它们准备要回家啦，都有谁要回家呢？我们一起边看动画边听歌曲去找找答案吧。

师：你听出来了吗？是哪些小动物要回家呀？生答。（学生边说教师边贴动物图片）

同学们听得真仔细。这些小动物要回家。

3、学习新歌

师：小动物们在回家路上遇到了三个大难关，我们一起帮小动物们渡过难关吧！

（一）第一关：节奏门

师:它们刚要踏上回家的路，就被这四个节奏门堵住了。

（1）第一扇门：切分节奏

师：1号门上的这个节奏你们认识吗？如果你们能用这个节奏来敲门，门就能自动打开啦！这个节奏叫做切分节奏，头尾是八分音符，中间是四分音符。中间的音我们要唱的长一点强一点，两边的音唱的短一点，弱一点。跟老师一起学习吧！

（2）第二扇门：附点节奏

师：1号门打开啦，2号门被锁住了，怎么办呀？我们赶快去看看！请你们仔细观察，猜一猜是谁被堵在2号门外？对了，是小乌龟。其他小动物回家两个字都是一个字一拍，只有小乌龟不一样。我们都知道，小乌龟爬的速度怎么样？很慢的，它急着要追上其他小动物，作曲家听到了小乌龟的心声，就用了附点节奏来表现小乌龟着急的心情。“回”字短一点轻一点，“家”字拉长。小乌龟回家。谁来试一试？太棒了孩子们，谢谢你们帮小乌龟赢得了2号门的钥匙，它开开心心的通过了2号门。

（3）第三扇门：八分休止符0，弱p

师：小花猫在3号门前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我们快打开3号门看看。噢，小花猫遇到了什么特殊符号啊？师：对了，这是一个八分休止符。这里的“静”字只能读几拍？半拍。我们连起来，注意我的速度.静悄悄，主人在睡觉，我们力度弱一点。注意我的速度，静悄悄，小花猫回家静悄悄。

（4）第四扇门：我会读

四号门静悄悄的打开啦，我们也要边听音乐，边观察，小动物们是怎么行动的？现在让我来考考你们，括号里应该填什么呢？我们来进行歌词接龙吧。小手打节拍，注意速度。

（二）第二关：旋律河

（1）挑战一：数乐句

师：通过刚才聆听歌曲，谁能告诉我歌曲分为几个乐句？四个，答对了！你们觉得这个挑战难度怎么样？太简单了对不对！让我们一起看看下一个挑战是什么。

（2）挑战二：唱歌词

听歌曲，小声学唱。宝贝们，你们都会唱了吗？小嘴要张大，小鹿，预备，齐！你们觉得哪一句唱的不够好？还记得小乌龟遇到的附点节奏门吗？我们要把小乌龟什么样的心情唱出来啊？对了，着急的心情。唱到附点音符的时候记得小手画勾。小乌龟这句我们再来一次。

刚才的小猫不够温柔，力度再弱一点。注意静的音准，静悄悄。

（3）挑战三：

仔细听音乐，感受小动物回家速度的变化，为它们选择合适的速度记号！师:我们先来看看有哪一些速度记号吧！中速，慢速，回原速、中速。小鹿用什么速度啊？中速，小鸭子，中速，小乌龟，慢速。小乌龟虽然着急回家，可是他心有余而力不足，只能慢慢的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，小花猫，回原速。回原速意思就是和小鹿、小鸭子一样的中速。让我们用不同的速度演唱歌曲欢送小动物们渡过旋律河好不好？

（三）第三关：表演与创编

1.分角色表演

师：孩子们，你们唱的歌声特别的动听，但老师觉得还不能把小动物的可爱完全的展现出来，你们有没有什么方法，能让我们表演的小动物更可爱一点？我们分组进行角色表演。我们比赛，看看哪一组唱的又好听动作又可爱。

2.歌词创编

师：老师觉得小动物回家路上好像有一点孤单，你能不能根据小动物行走的特点为他们找个同伴，让它们下次回家不孤单呢？瞧，今天老师还带来了小兔子、小蜗牛、小老鼠和小企鹅的头饰？他们适合当谁的小伙伴呢？我们分组进行讨论，是根据小动物的行走的特点来选同伴哦！小组讨论开始

四、作业设计：

基础性作业;掌握难点节奏，运用到歌曲中，回家能给父母演唱。

创造性作业：进行歌词和小动物动作创编，能达到边唱边演的效果。