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《小青蛙找家》教学设计 教学目标： 1、 能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。 3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。 教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，2/4 拍，五声宫调式，由四个乐句构成的一段体结构，。（歌曲的第一乐句是一个点题句，第 二、三乐句“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态；最后一句旋律表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。）歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学重难点 感受歌曲旋律特点，培养有表情地歌唱。在音乐游戏表演中与他人的协调合作，以及歌词的创编。 教学准备:多媒体课件.钢琴.动物头饰等 教学课时：一课时 一、创设情境 导入新课 1、师生用节奏问好 师：“小朋友，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：那你们喜欢什么动物呢？生：小兔子。。。。瞧，小动物们来了„„] 2、师生随音乐律动拍拍、跳跳进入课堂。（《什么动物出来玩》音乐响起） 3、结合画面引领模仿小动物叫声或动作姿态。（进行节奏训练，为后面创编 歌词作铺垫） 4、师生谈话引出“主人公”——青蛙，并了解青蛙捉虫本领。 5、讲述《小青蛙迷路》情境故事，导入课题。 [故事设计：在这片碧绿的田野里住着许多活泼可爱的小青蛙，有一天，几只小青蛙对青蛙妈妈说：“妈妈，我们长大了，该自己捉虫吃了。”妈妈笑着说：“去吧，乖孩子，也该离开妈妈自己干活了。”于是，小青蛙们离开了温暖的家，它们跳呀，捉呀，玩呀，唱呀，可高兴啦。不知不觉天黑了，小青蛙要回家了，咦，可家在哪儿呀呢？它们迷路了，着急地哭了起来，这时候乌龟爷爷出现了，他问小青蛙：“小青蛙，你怎么了？”小青蛙边擦眼泪边说：“我，我，我找不到家了，哇。。。”乌龟爷爷笑了笑对小青蛙说：“小青蛙，不要伤心，你呀只要按照一定的节奏，在荷叶上跳呀跳，就可以找到你的家啦！”小青蛙听了，点点头，并谢谢乌龟爷爷！可是，小青蛙又急了，他不会按照节奏去跳荷叶，它说小朋友们很聪明，想请你们帮助它回家，大家说可以吗？好，那我们就帮助小青蛙找家吧！（多媒体演示出示课题） 6、出示节奏 ，师：谁能够把这条节奏用“跑跑走”来读一下呢？（出示之前学过的节奏） 师：非常不错，那能否不出声音，用手拍给老师听呢？] 二、参与体验 学唱歌曲 1、师：小青蛙从小朋友那里学会了这条节奏，于是它在荷叶上边唱边跳的，你们猜它找到家了没有呢？我们一起来听一听。（出示Flash播放歌曲）。 生：找到家。 师：小青蛙开心极了，它说你们教会了它节奏，它也要教你们唱这首《小青蛙找家》的歌曲！你们想学吗？生：想！ 2、师：让我们来把这首歌的节奏读一遍。 （师生共同随音乐朗读一遍节奏） 师：能把歌词代进去读一读吗？生：能。 4、学着老师有表情地带节奏朗读歌词。师：真棒，下面我们边听歌曲，边做个对口型的游戏。 再告知歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的给予奖励。 6、歌曲处理： 师：同学们，唱得可真好听，但是在歌曲的情感上海不够，下面你们想想小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？生：着急、害怕 师：所以我们在唱开始的部分要唱出小青蛙的着急害怕。（强调：歌曲第一句 轻快。“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。单字“呱”要唱的轻快有弹性。）我们来试一试 师生演唱 师：那经过千辛万苦，小青蛙终于找到家啦，这个时候它的心情又是怎样的呢？生：高兴，开心 师：那 我们就带着开心的情绪来唱最后一句，注意要唱的连贯、一气呵成。 7、师：小朋友们都学得很好。让我们边做动作和和小青蛙再唱一遍吧！ 三、创编歌曲 1、师：你们的歌声可真好听，把很多小动物都吸引来了呢！你们看看都来了那些小动物啊！（师出示小鸡，小狗，小鸭）这时候小青蛙妈妈有好消息告诉大家，有个唱歌比赛要邀请我们小朋友一起去参加。 你们想去吗？生：想 2、师：小青蛙有了自己的歌可自豪了。迫不及待得想让小朋友演唱，那就让我们先唱给其他小动物听一听吧。 师：听到小朋友美妙的歌声，小动物们都急了，说它们也想要唱一首自己的歌，小鸭子找家，小鸡找家，小花猫找家。你们能帮它们编一首吗？ 师生一起完成。 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，加上动作，轻轻地唱着送小动物回家吧。 师：小动物们在你们的帮助下都顺利得回了家，你们真是好样的！ 四、课堂小结 师：小动物们都是我们人类的好朋友，我们一定要帮助它们，保护它们，和它们成为好朋友，你们愿意吗？生：愿意 师：那小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？ |
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