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来自: 凡尘潘 > 《自主学习探究》
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(3)以学定教,打造深度课堂(讲座概要)
(3)以学定教,打造深度课堂(讲座概要)以学定教,打造深度课堂。“深度课堂”不是“难度课堂”,任何超越学生学习能力的深度拓展和挖掘,都是没有价值的。“深度课堂”具有学科的本质意义,更加强调课堂...
金洲随笔:课堂教学的N个细节(6)
这样的问题,教师问的直接,学生答的明了,课堂气氛很是融洽,可以说是另一种师生和谐、其乐融融的"互动"。课堂上的互动是多样的,既有实质性的互动,也有形式上的互动;既有有效互动,也有...
602.郑毓信:“数学深度教学”十讲之九——积极的交流与互动
602.郑毓信:“数学深度教学”十讲之九——积极的交流与互动。现在转向“数学深度教学”的第三个含义:我们应当通过数学教学帮助学生学...
课堂评价:现状问题与对策
教师是否把课堂还给学生,是否调动起学生学习的积极性,学生是否主动参与,其参与的广度和深度。在课堂教学评价中,虽然把学生作为评价...
张光陆|促进深度学习的师生话语互动:特征与提升对策
张光陆|促进深度学习的师生话语互动:特征与提升对策。提升促进深度学习的师生话语互动需要如下对策:重建教师角色,提升学生的话语互...
课程与教学 | 基于情知互动的深度学习教学范式构建
课程与教学 | 基于情知互动的深度学习教学范式构建课程与教学 | 基于情知互动的深度学习教学范式构建。基于情知教学论,广东省东莞松山湖中心小学从建校伊始即在其办学思想中提出了“从知识课堂到情知...
凌宗伟:课堂上的对话如何才能“有意义”
“审视课堂讨论最简单的方法可能就是考量我们提出问题的属性。我们可以将问题分为单一性问题和对话式问题。”“单一性问题指的是有正确...
“失真”与“归真:新课程中的课堂教学互动
比如,为了突显新课程“尊重学生”、“还学生以学习的主动权和选择权”理念,很多教师都会在课堂教学过程中千篇一律地设计由学生提问这一互动环节。在传统教学思想的影响下,我国课堂教学互动大多是以...
什么是高效课堂
什么是高效课堂。其二、所谓高效课堂,就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。高效的课堂即学生学习的高效。包括学生的学习方式要放开、学生的思维...
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