|
想起了前段时间和一个孩子的对话，当时他处理情绪的能力比较弱，遇到问题会哭闹，也会寻求帮助，但大家对他的理解和他的期待不匹配，他觉得没有人理解他。于是我和他说，你可以把这件事情写下来，可能在你写的过程中，你对这件事情就慢慢地清楚了。“马老师就是这样，我有自己写东西的地方，我最初写的时候是因为我的快乐没有人分享，我就把它写出来。后来，它不仅变成了我分享快乐的地方，也汇聚了我的思考，我的伤心，我的难过。但每次写完，我都会有一种豁然开朗或是如释重负的感觉。”那时的我每天面对的是特殊儿童，他们有的不会说话，有的有情绪问题。每当和我别人说我是一个特教老师的时候，总有人会问一句：“每天面对这样的孩子，是不是很痛苦？”每当这个时候，我也很疑惑，他们为什么觉得我们痛苦，我每天都很开心，和孩子们打招呼，和孩子们一起玩儿，用他们说话的方式回应他们的问好，用我喜欢的方式逗逗他们。我会感动于他们每一个小的行为和细节，或是他们一个关注的眼神，或是他们微笑的表情，都会让我新生荡漾，仿佛那是世界上最美的关注，是世界上最甜的微笑。但这样小的快乐和感动并没有人理解，当我分享着我因此获得开心和快乐的时候，别人的回应不是我期待的。于是我开始记录那些点点滴滴，那些让我感动的点点滴滴。有一次和朋友聚会，说起一个孤独症儿童的侃侃而谈，有人很疑惑：孤独症不是不会说话吗？这又坚定了我要分享孩子们故事的决心，一些媒体对特殊儿童的报道有些片面，让人们觉得所有的这类人群都是一样的，但我们每天看到的即使都是孤独症儿童，但他们的表现也是千差万别。这就意味着对待每一个孤独症儿童，我们都要以研究和探索的态度对待他们，对待特殊儿童也应如此。数了数这一年写的东西，不过28篇，但有很多感动，也给了我很多动力，也让我看到了希望。再看一遍这些文字，仿佛又和他们一起成长了一年。感谢亲爱的、可爱的孩子们，是你们让我看到了微光的力量，是你们让我感受到了生命努力生长的样子。愿我们一起，有更多的成长，愿我们一起，共同感受生命的意义！ 
|
