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微讲座 实践性要落实在道德与法治课堂中 伊川县基础教育教研室 赵育才 尊敬的各位领导，各位老师大家上午好！ 道德与法治课程标准开篇指出：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课；具有政治性、思想性、综合性和实践性。 今天，我从课程的实践性方面谈一下自己的粗浅认识。和大家分享的题目是——实践性要落实在道德与法治课堂中，不当之处，敬请大家批评指正！ 道德与法治课程以“成长的我”为原点。围绕着“自我认识”、“我与自然”、“我与家庭”、“我与社会”、“我与国家和人类文明”，不断扩展生活范围。学生要形成正确的价值观、必备品格和关键能力，必须通过课程学习、生活实践的才能形成。 一、活动是落实课程实践性的基本教学形式 “活动”是该课程课堂教学的基本形式，离开了活动，小学道德与法治课堂教学将难以进行，实践性不落实，道德与法治课程的政治性、思想性就无从谈起课程的教育目标难以达到。所以说，教师要根据学生年龄特点和学习主题的需要，设计不同教学任务。低年级可以设计画一画、唱一唱、猜一猜、跳一跳、做一做等多种形式的活动，中高年级在低年级活动的基础之上，进行行为训练、资料搜集、整理、阅读、 制作、调查、访问等实践活动。这些活动甚至可以延伸课堂之外、学校之外，进行采访、小组调研等。 六年级上册第3课的第2课时——“认识居民身份证”时，我结合教材设计了三个活动：分别是：身份证的那些事；身份证用途知多少；个人信息要保密。在这些活动中让学生进行了调查、访问、资料收集、合作探究等实践活动。 在“活动一”中，通过让学生观察、讨论、合作探究等，引导学生了解身份证上所包含的各种信息，同时出示相关法律规定，增强学生的法治意识，引导学生进一步明确身份证的作用，为学生在以后日常生活中正确使用身份证打下基础。 在“活动二”中，通过让学生课前调查、采访、搜集资料等方式，引导学生体会身份证对于我们日常生活的重要影响，加深学生对于身份证重要性的认识。此外，教师再借助科普视频拓展延伸，引导学生学会正确使用身份证复印件。这一环节将课堂延伸到了课外，指导了学生的生活实践，也落实了道德与法治课程的实践性这一特点。 在“活动三”中，让学生围绕“火车票随便乱扔”、“身份证信息泄露”这些生活事例展开思辨，教师通过一步步递推式的追问，不断引导学生明白保护个人信息的重要性，旨在指导学生在以后生活中保护好个人信息。 最后在“课堂拓展”环节，再介绍“国家反诈中心APP”及其作用，让学生课后劝导家长在手机安装该应用，以避免信息泄露、上当受骗。将课堂延伸到课外，也体现了“学以致用”，落实了本课程的实践性。 二、实践性要实现学生的社会性发展 实践性要求我们要从学生真实生活出发，着眼于学生的现实生活整体性，实现学科内容与学生生活的整合，强化教材对学生社会生活的指导职能。 例如，在“变废为宝有妙招”这节课上，学生获取了很多变废为宝的妙招，同时建立了绿色环保意识。在家庭生活中，学生随处可见一些废旧物品，如快递纸盒、泡沫箱、矿泉水瓶等。于是，我结合学生的课堂学习所得和家庭生活情况，布置生活实践任务，让大家回到家后，收集废旧物品，开动脑筋，将它们改造为一个个“宝物”。在该项任务的推动下，学生走进家庭生活中，收集废旧物品，积极想象、操作。例如有的学生将快递纸箱改造为文具盒，有的学生将矿泉水瓶改造为花盆。通过本课的学习，指导了学生的生活，学生也做到了学以致用，积累了生活经验，自觉践行了绿色环保的生活方式。 三、落实课程的实践性要关注学生的核心素养 教师作为教育活动的组织者、指导者、参与者，应当做好组织筹划工作，为学生提供丰富的、具有开发选择余地的学习资源，合理安排，确保学生都能积极投入活动,并在活动中形成理性思维，树立责任担当意识，实践中完成核心素养的培育要求，落实立德树人的根本任务。 比如四年级上册《网络新世界》一课中，课前，我布置了调查任务，了解了学生网络生活的状态；课上，以实践性活动引导学生了解网络新世界的特点、明确健康用网的方法、培养学生的网络道德；课后，引导学生改善自己和家人的网络生活，实现了学以致用。通过贯通课前、课中、课后，让学生们自主思考，落实道德修养、法治观念和责任意识的培育。 道德与法治课程的实践性需要结合学生的生活实际，开展多种形式的活动去落实，这样学生们才能全身心参与到每个课堂活动当中。关注孩子们核心素养的养成，我们教师需要认真研读教材深刻领会课程标准，在教学实践活动中与学生产生共情；让道德与法治的教育生活化，贴近学生的日常；需要将学生的带入情境教育，调动学生参与社会、走入生活。 此外，还有很多落实课程实践性的举措，需要我们共同去探讨，共同去研究，希望在以后的工作中，我们共同学习，共同探究。 |
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