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学校管理的核心在于人的管理，学校开展各项管理工作以加强人的管理为先。如何管好人，用好人，作为学校管理的实施者，须做到知人善用、公平、公正、包容豁达、用爱心凝聚人心，做好人心工程，促使学校工作和谐发展。 “火车跑的快，全靠头来带”。校长是学校的灵魂。我没能当成校长，但我一直在用校长的思维思考问题。学校要坚持“以学生为本”（这也是义务教育法所要求）的学校管理模式，学校的发展未来才能更加光明，发展前景才能更加广阔。真正懂得为教职工谋福利，为学生谋未来的校长才是好校长。有的校长两点一条都没占。 1.班主任管理 有的学校12个班主任，有6个是代课教师在担任。这里没有说代课教师管不好，相比正编教师，他们还是有所欠缺。如果他们真能管好班，上好课，教师资格证考不到，学历不够……有的学校书记还要站出来辩论（现在理解叫做官官相护，强词夺理），千里马常有，而伯乐不常有。 正编教师不能当班主任，哪个文件规定了。有很多党员教师，党员不能带头吗？作为校长，你稍加做下工作，还是有人当班主任的。心里想着：总是这个不当，那个不当。不当是你校长能力不行。发挥党员先进性，就可以在这个时候体现。他们不当班主任，无非就是想轻松点。那么代课教师就该多干？第二，原来代课，都是两班数学，两班语文两班英语之类的，现在就不能教了。国家规定，按比例配备教师，教师配齐了，你工作都开展好了吗？没有开展好的工作为什么没有组织进行批评呢？有的人身兼数职，如：政教主任、年级主任、班主任、教师学分管理等，他是全才。把一件事干好就行，为什么不给别人机会。又如：副校长（分管政教、综治、党务）、年级主任、班主任、党务负责、团委负责、学习强国负责等一个人做。这就说明校长私心重，还可以说明校长不会用人。 知人善用，是管理者必须谙熟于心并且能灵活应用的用人原则。知人是用人的前提。学校每一位教师都是人才，作为校长如何创设条件，使英雄有用武之地，让广大教师的才能淋漓尽致地发挥出来，从而做到有的放矢，是校长应该考虑的问题。 学校工作千头万绪，不同的岗位需要不同的教师发挥余热，应让老师们在适合自己特长的岗位找到自信。 2.后勤人员管理 有的学校还在聘请60岁以上的人在食堂工作。任人唯亲。如：总务主任舅母、后勤主任嫂子、校长哥哥等。后勤人员可以聘请年轻的家庭主妇，公开选拔、优胜略汰。坚持后勤公开制度，做到阳光、透明。 3.教师管理 放下校长的架子，走向教师这一群体中去。作为学校管理者，首先要建立良好的同事关系，要关注教师的生活情况，要第一时间了解教师的需要。这些教师的需要来自哪里，来自于校长的观察、来自于校长的倾听，不管哪位校长都曾经是一位一线的教师。你当了校长就高人一等了吗？哪天你受到党纪处分时，教师就会对你会刮目相看。 鼓励教师解放思想，敢于超越自我，去探索和创新教育教学方法。要知人善任，发挥好每个人的作用，人尽其才，才尽其用。 校长并非学校的主宰者，但校长的赏识确实可以激起教师无私奉献的精神和开拓进取的决心。是赞赏让人与人之间达成一种信任、钦佩和敬仰；是赞赏让人们那样的友善。不同程度的感受到，领导与教师之间，以及教师与教师之间那种互相赏识、互相激励、和谐相处的氛围。 教师随意懒散的作风，校长要管一管。怎么管，群内通报即可。老师都有自尊心，别人都能看到。制度有，又不敢兑现。制度成了摆设，典型的“形式主义”。成了应付检查就没意思了，要有刀刃向内的勇气。前怕狼、后怕虎校长莫当。 学校管理者要学习管理知识，提高管理艺术，特别是要做好思想沟通工作，“三分含情，七分叙理”，情中有理，理中含情，情理交融。 |
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