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遇见扎染 布 生 花   winter 由“染”而生，扎一束时光，染一抹情怀，当艺术和扎染碰撞，智慧和自然融合，体验不一样的精彩。扎染，是我国民间特有的印染方法，其工艺从扎结到浸染都具有丰富的创造性。为了让小朋友们感受我国民间艺术的风采，感受扎染的图案美、色彩美和形式美，大五班开展了“遇见扎染”的主题活动。 01  源起 孩子们来到大班教室后，立刻注意到教室里增添了一抹蓝色的美丽风景，小朋友们看到纷纷感到好奇。那几块漂亮的布引起了孩子们的注意，大家纷纷讨论起来......  诗筒：这些布好漂亮呀 荣荣：你们看，这块布好漂亮 嘉禾：我觉得这边这个花纹有点像白云 斯语：这是怎么做出来的呢 阳阳：我知道，这是扎染，我做过扎染，这是染出来的 安然：怎么做的呀，我也好像做  《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。”孩子们注意到扎染布在教室呈现出来的美感，我们在引导孩子们用心灵感受和发现美的同时，更应该支持他们用自己的方式去表现和创造美。 02 怎样做扎染？ 孩子们对扎染的兴趣浓厚，扎染是怎么做的呢？孩子们纷纷议论起来... 橙橙：肯定是用颜料画上去的吧 家禾：我觉得是水彩笔蘸点水，就会变成这样了 元宝：这个布应该是白色的 阳阳：我妈妈带我去做过一个鸭子的扎染。要用皮筋捆住，放在一个染缸里面染出来就有花纹了    扎染调查 借此契机，孩子们回家和妈妈爸爸进行了一次大调查，了解扎染的起源与文化，知道什么是扎染、有不同的扎染办法与工具等等。 第二天，孩子们迫不及待的跟伙伴们进行分享。 馨儿：需要白色棉布和橡皮筋捆 开心：要在染料里面泡上一会，然后打开就有了 悠悠：先要把布打湿，还要晒干 小宝：还要手套，染料如果在手上就不好洗了 通过调查，孩子们发现生活中有很多常见的物品都可以作为扎染的工具，如：橡皮筋、手帕、夹子、滴管、雪糕棍、扎染颜料等。我们进行了简单的归纳和整理，初步了解了扎染需要的工具，捆扎方法及扎染的步骤。 01  扎染需要的工具 扎染的步骤图 02 03 捆扎方法 教师的思考：在鼓励孩子带着自己的调查表和爸爸妈妈一起完成调查，在和爸爸妈妈交流的过程中形成自己的计划。通过调查，我们聚焦到扎染需要的工具、步骤和方法，孩子们在这过程中梳理整合自己收集到的信息，调动了孩子活动的主动性。 03 扎染初体验 了解了扎染的步骤和相关信息，孩子们开始收集材料，开始第一次的实践操作啦。 寻找材料 尝试用材料进行捆扎 叠一叠 试试把布进行折叠，会发生怎样的惊喜呢？ 捆一捆 在两端捆上皮筋，看看会不会有花纹 卷一卷 毛毛虫一样的捆法，是什么样子呢？ 转一转 把布卷一卷，转一转 孩子们大胆的进行扎染的捆扎探索，可是在尝试中孩子们遇到了困难和问题。 问题1：皮筋是怎么扎的呢？ 天天：我不会捆皮筋 开心：要把这个皮筋拉拉大才可以的 家禾：一只手要把白布捏紧... 斯语：我试了一下，要把皮筋翻过来再套进去就可以啦 根据孩子们的发现，我们总结出系皮筋的方法为：一拉、二翻、三撑、四套、五拉 问题二：为什么每个人的花纹不一样？ 在孩子们的相互学习中，初步的作品已经开始慢慢的呈现出来了，在进行晾晒时，孩子们看到自己和同伴的花纹不一样，开始讨论起来。 潼潼：这两条线就是我用皮筋捆过的地方 诗筒：哇！我好喜欢这个图案啊，这个是怎么做的呢 小宝：我是用很多橡皮经一圈一圈捆的 馨儿：我是在布的中间揪起来点再绕的皮筋 果果：我直接是长条扎的，像毛毛虫 不同的捆扎方式和布的折叠方式会影响扎染出来的花纹。这就是每个人染出来的花纹不相同的原因。 问题三：为什么我的布没有花纹？ 郑天天：我的布为什么没有花纹啊 果果：因为你没有用皮筋捆，被捆过的地方才有花纹 郑天天：我用皮筋捆了的呀 开心：我的花纹好像也只有一点点 安心：要皮筋拉紧才会有花纹吧 孩子们讨论发现：皮筋不能够扎得太松，太松的话颜料很容易染进布里，这样染出来的布就没有花纹了 怎样让花纹明显一点呢？ 方法一：皮筋要拉紧 方法二：布折叠小一点 方法三：在布上面多用几个皮筋 教师的思考：在扎染的初次体验中，孩子们对扎染的步骤产生了浓厚兴趣，通过泡、捆、染、晒基本步骤，他们惊讶于通过捆扎带来的花纹图案效果，过程中皮筋的松紧、不同的捆扎和布的折叠方式影响花纹的深浅和形状，这些体验给了孩子们非常重要的经验小结。在体验中，孩子们更多的感受扎染的步骤，但在多种材料的捆扎方式的探索还不够。 04 再遇扎染 有了成功的扎染经验，孩子们渐渐不满足于步骤图的制作方法，开始想要通过不同的捆扎方法染出各种自己想要的图案。还能用哪些材料捆扎染出不同的图案呢？ 关于图案的畅想： 如果在布里面装一个圆圆的东西，会不会像泡泡一样 被夹子夹住的地方是不是也有图案呢？ 如果用很长的绳子在布上面捆，会发生什么变化？ 雪糕棒固定的话，能不能变出一条轨道？ 还需要做怎样的准备？ “先把想要染的方法和图案画下来，再去做” “回家学习更多关于花纹的捆法” “在资料馆里面找找。看还有那些扎染的方法和材料” 通过讨论和查阅孩子们知道，原来扎染的扎结手法有很多，如：折叠、捆扎、夹扎等。想让颜色更加鲜艳就需要将颜料与布料充分的融合。捆扎除了皮筋，还有很多工具材料可以试一试。 带着目的，孩子们尝试自己设计图案，用更多的材料探索捆扎带来的扎染效果，自主自由地进行创作。 花样绳子 开始行动，孩子们先把布折成三角形、正方形、长方形，甚至揉成一团，接着用绳子做固定。安然很快就完成了绳子的尝试：“你们看，我已经做好了！”小斯语拿着他的看了看说：“你这个不紧，我手指都能伸进去，这样是没有图案的。” 为什么捆了绳子还是不够紧？ 安心：因为布折的太大了 斯语：也可能是绕的过程中绳子松了 天天：每一圈都要拉一拉 怎样打结？ 霖霖：我是把它交叉，然后从洞洞里钻出来拉紧 斯语：绕了很大一圈还是松了，我觉得有点想放弃 解决办法 方法1 在家里练习 方法2 学习会打结的小朋友方法 方法3 手机上找找视频学习怎样用绳子打结 方法4 相互帮忙 孩子们通过头脑风暴找到了练习绳子打结和系的更紧的办法，开始继续勇敢的尝试，终于成功啦！ 左右滑动查看更多 教师的思考：大班幼儿对于未知的探索欲是很强烈的，当遇到绳子不会打结时不会想着逃避，而是共同商量尝试去解决，再总结出解决问题的办法，不仅对绳子的打结方法进行了巩固，还进一步提升幼儿解决问题的能力。 神奇雪糕棒 雪糕棒要怎么固定呢？孩子们拿着雪糕棒开始研究起来。 “有了，我们在两边夹起来，再用皮筋捆住”牛牛说到。 于是孩子们通通开始尝试起来，一起来看看孩子们的作品吧！ “我的为什么是一条一条的” “我的像个三角形” “为什么用的工具一样，扎出来的花纹还是不一样呢”？ 围绕这个问题，孩子们再次进入了更深入的交流和讨论。 斯语：我们夹的地方不一样吧 嘉禾：雪糕棒的数量不一样 荣荣：布叠的不一样，花纹也会不一样 不一样的叠法 不一样的捆法 01. 02. 03. 04. 教师的思考：通过观察和总结，小朋友知道了工具的使用是扎染过程中一个比较重要的环节，不同的工具会有不一样的花纹；相同的工具也会因为捆绑方法的不同而产生新的变化，进一步提升孩子们审美认识和科学探究精神。 百变的夹子 夹子可以怎么用？ “直接夹在布上面试试吧!” “夹子可以夹雪花片吗?” “我看到植物染馆里有一些花朵木片” “把瓶盖夹上去，会不会有齿轮呢？” 于是，孩子开始寻找一些辅助材料，尝试用夹子扎出百变的图案。 试一试 有图案啦！ 通过尝试和观察，孩子们发现不同的图形夹扎，会有相应的图案留白在布上，在夹扎的过程中，要把材料紧紧贴紧布才有图案，他们还梳理了使用夹子夹扎注意事项。 夹子使用小妙招 教师的思考：当孩子们有目的、有计划地运用思维、想象去寻找身边不同的材料进行夹扎，在扎染的过程中感受不同图案组合所呈现的视觉美感，我们看到的是儿童自主活动的趣味性，也看到孩子们在活动中的发现、分享和交流，感受到他们获得图案制作成功的自豪感。 winter 小小的一块布，在小朋友们神奇的双手下，勾勒出美妙的图案……每一件手工扎染的作品，都有它独一无二的魅力，幼儿在体验、操作、探索的过程中，尝试用不同的方法、材料进行扎染带来的不同图案的视觉效果，丰富了幼儿对艺术的感受与体验，增加了生活中的一些乐趣。幼儿在玩中学，在学中玩，收获了不同的体验与经验的同时，也在一次次的亲身体验中提高了操作能力、创作能力以及对美的感知能力。 图文后期：大五班老师 |
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