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许多研究都表明了东亚人智商全球最高，但是中国和韩国却是全世界有名的厌学大国，厌学程度全球名列前茅。为什么智商高的中国人和韩国人厌学这么严重？
 东亚人种智商最高 PART 01 研究表明，以及全世界公认，东亚人是全世界智商最高的人种。 英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩经过近30年对130个国家的IQ测试中发现，东亚人人种（中国、日本、朝鲜）智商最高，平均值是105；第二是欧洲人100，剩下的人种智商在54至91之间。 美国心理学协会在《对不同人种的认知能力差异进行的 30 年研究》中，通过对全球人种的智商测试对比发现，东亚人的智商最高，平均 IQ最高，106 左右；白种人约为100；黑人最低。同时研究表明，IQ的遗传性在50%以上。 这两个长达30年的智商研究表明结果几乎是一致的，那就是东亚人种智商最高。
东亚厌学大国——中国和韩国 PART 02 中国和韩国虽然都属于智商高的人种，但在全世界是出了名的厌学大国，学生的厌学严重程度和比例全世界名列前茅。 2009年的”中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告”显示：78.3%的中国普通高中学生平时(不包括周末和节假日)每天在校学习时间在8小时以上，韩国为57.2%，而日本和美国几乎不存在这样的情况。 韩国和中国一样都是补课大国，韩国孩子几乎都要上补习班，2009年韩国补习班获利总额约73亿美元，这比三星电子的盈利还多。 在中国，21世纪教育研究院与腾讯网教育频道联合调查对中小学生的调查中，厌学情绪很严重的比例是48%，厌学比较强烈的比例是24%。网上还有一些数据说中国厌学的学生占70%，但没有查到数据来源。不仅仅是厌学，医院的心理科和精神科挤满了因为厌学而得心理疾病的孩子。
（图：21世纪教育研究院与腾讯网教育频道联合调查对中小学生的厌学程度调查） 东亚人智商高，但科研创新少 PART 03 与东亚相反的芬兰教育 PART 04
图：教育纪录片《他乡的童年》 芬兰的课时和复习时间是最短的，还有20%-23%的孩子接受非全日制教学，每周接受1-2小时课程学习。特殊的孩子、学习困难的孩子也得到了个性化的教育方式。 虽然课时少，作业少，但这个国家除了常规的学科外，还学什么呢？还有8个方面的跨课程主题：个人成长、文化身份和国际化、媒体素养和沟通、公民参与和创业精神、环境责任感、幸福与可持续的未来、安全与交通、科技与个人。 芬兰还是不考试的，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较。 他们对老师的考核也不是用孩子的成绩来绑架老师的KPI和奖金。不要求学生和老师具备超人的能耐，不奖励整齐划一、标准答案，不把人当做工业流水线一样的标准来培养，而只是陪着孩子健康、正常地接受成长的教育。
图：教育纪录片《他乡的童年》 我们的文化为何容易厌学 PART 05 受儒家传统和科举制度文化影响，中国的教育文化是功利的，不是为孩子的好奇心和创造性服务的。以前是“学而优则仕”，现在是读个好大学为了找个好工作。 我们的文化对于学习的暗示是苦的。“学海无涯苦作舟”、“十年寒窗苦读”。这就是我们我们的文化暗示学习是苦的、累的。学习和痛苦的东西挂钩，会形成学习的负面心锚，把学习暗示成一件痛苦的事。 老师是严厉的，因为他们的KPI和奖金和孩子的成绩有关。当孩子倒数时，他也很难情绪愉悦。 父母是要求高的，甚至因为学习打骂的。因为父母是焦虑的，社会无效内卷， 阶级固化，人的出路太少，担心孩子长大越过越苦，希望读书好找个好工作保住个底线。 这些苦的文化、功利的文化，却不能激发孩子的好奇心、想象力、求知欲、创造性、抗挫能力；却化成了一个个抑郁、焦虑、强迫的孩子。 现在社会需要的是具有创造力、充满好奇心的终身学习者，因为AI和机器已经和即将替代人类有标准化的工作。不幸的是，现在的孩子好像是流水在线的工业制品，他们的成绩就是老师的绩效或奖金。学校和老师的目的是孩子的成绩分数高，但孩子的人生目的人生幸福，不是一时的成绩高低。不是所有的成绩排名都值得牺牲孩子的睡眠、健康、好奇心、想象力、与众不同、童真、心理健康、快乐。
有人说，未来的美好社会，是百忧解（一种抑郁症药物）免费的世界。但愿，未来的美好世界，是先让孩子没有抑郁厌学焦虑强迫的世界，是人可以保有童真、好奇心、想象力、创造力、尊重不同个性的世界，而不是教育和生产流水线上的工具。 |
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