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哲学酵母：哲学有待苏醒 ——《思想酵母：陶华坤哲学札记》前言 陶华坤 《思想酵母》洞见深刻，将酵母喻为人类社会中的“精灵”。研究哲学，深度思考人性、社会等问题，把学术追求、诉诸笔尖，感悟分享：灵魂拷问、认知觉醒，弘扬哲学的理性精神！ 一、思想酵母是“哲学超市”中一个新的品牌 哲学是研究世界规律，在这条路上，你最有可能是独行侠，至少很大一段路，都要你自己走。 1.哲学思维方式深入骨髓，发挥着“酵母”的作用。 哲学无止境。哲学酵母是一个富有哲学意义的概念，可以帮助哲学思想的生长和演变，就像“酵母”需要不断地与周围环境进行相互作用和反应一样，人类思想和文化需要不断地接受批判和反思，才能不断地“发酵”创新和进步。 2.哲学是源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学就是爱智慧。我追问、我拷问、我批判、我反思，这样对待智慧的态度本身就是一种智慧。哲学思考引导着科学实证，哲学是一种顶层的思维。哲学在于增长人们的知识，摆脱人们的心理困扰；哲学要做大事情，不耍小聪明。 3.哲学是解决一切问题的最终钥匙。 哲学天赋。哲学最大的功能就是以智慧来慰藉人生的痛苦，哲学家共同特点是不随俗、不从众、不畏权势，通过独立的深思熟虑而得出自成体系的对宇宙、对人生的看法。哲学研究是用有说服力的语言,清楚的表述自己的观点,这才是“做哲学”。 二、哲学的一个重大命题就是对人生终极意义的思考 哲学终极三问：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？人类知识的源头问题是：世界是什么？我是谁？人与世界的关系。这三个问题分别对应世界观，人生观，价值观。 1.追问哲学之真谛？ 哲学起源于对外部世界的惊奇。真正的思想者，学问越是深刻，越是难以把握，就越能激起他的经久不衰的兴趣和研究的热情。哲学是高高在上、十分抽象的学问。哲学又在最低处，是最具基础性的学科。对哲学要有敬畏之心，并自觉地把哲学研究作为一项严肃的事业来对待。 2.哲学可以规范心智。 哲学是修心的学问。不乱于心。人越有思想，发现有个性的人就越多。越是不思考的人，越不愿倾听别人说话。真正的教育是教导你“如何”去思考，教育的功用就是使个人释放出追求真理的活力，寻找真理的人就会成为一个真正的人。 3.哲学之困惑：带着病痛活下去。 哲学家不是“杠精”。哲学是一种孕育了很多其他科学的科学，哲学的每一次创新都会带来人类的一次革命，哲学水平的高低决定着一个人的素质和修养的高低。明明我是灯火流离的都市里的存在，但需要北极星。哲学的任务在于启蒙民智，哲学要寻求真理，理解我们置身于其中的世界。 三、哲学作为一种超越世俗的精神是永恒的 哲学给你提供了一种超越的视角和思维模式，你懂哲学，可以穿破面临的事情和境况的迷雾，去辨明方向所在。 1.哲学不是“鸡肋”。 深邃解析：孔子、苏格拉底和康德都不仅仅在追问“人是什么？”，“人道”不仅是个哲学问题，必须被视为一个规范。真正的闲暇是能够自由地做自己感兴趣的事情。哲学是个多面体，人心有多少种，哲学就有多少个面。“道”是什么呢？道不可描述，道可道非常道。“道”的源泉根植于哲学。一切都始于道，归于道，永恒不息。 2.哲学有待苏醒。 真知灼见：哲学家们的使命就是要号召人们都来认识自己，将正义、节制、友爱等政治美德教给公民。哲学家们的工作在于启蒙民智，歌德说：“⼈⽣重要的事情就是确定⼀个伟⼤的⽬标，并决⼼实现它。”哲学的特殊任务在于，把各种哲学思维传统开放性地置于不同的文化之中，哲学应当尊重认知兴趣及其方法的多样性。 3.哲学是精神轮椅。 悖论：哲学对于不同经历、不同资质、不同心境的人，认识是不一样的。哲学使人清醒，哲学是激发智慧开悟思想的科学。思想境界是螺旋上升的，清醒和迷茫是互相转换的。哲学像一顶帽子，哪里都能扣得上，什么人都能带上粉饰自己，取悦公众，获得心理认同。“学以成人”：哲学在方法、理论和实践交往中树立了“人道”榜样。知行合一，慎思明辨，说写一致，向生活学习！ 2023.12.8 思想酵母：陶华坤哲学札记 ——头条集锦 目录 1.哲学酵母：哲学有待苏醒 2.哲学是“智慧之学” 3.哲学思想有使人“抬头看天外”的提升之力 4.哲学可营造思想的宫殿----哲学之核心 5.哲学家的思想具有不朽的生命力 6.哲学家珍视思想超过生命 7.哲学家应该是思想的领导 8.让哲学成为人生的“活”的指南针 9.教育哲学扎根于教育生活的困惑中 10.教育哲学是“教育思想的思想” 11.寻招：让着眼于人性的教育走进学生 12.哲学终极意义：为了人的生存发展 13.时代之问：哲学是全部科学之母 14.哲学就是一帖治疗灵魂疾病的药剂 15.哲学是每个人都应该思考的问题 16.哲学是文化的“活的灵魂” 17.求真理·悟道理·明事理——教育的核心是育人 18.论哲学的价值 19.问题时代：透视国民精神需求 20.认知觉醒：向既定目标奋进 21.灵魂拷问：教育的出路在哪里？ 22.困惑：熟知并非真知 23.哲学思维：助你开启成长模式 24.辩证法：掀起你的“盖头来” 25.教育与就业：从社会结构层寻找解决方案 26.论思想与哲学 27.战争辩证法：以战止战 28.论教育要辅佐人去发展自己的可发展性 29.酵母：哲学的核心在于理性思辨 30.诡异：辩证法不崇拜任何东西 31.苏格拉底我想跟你学哲学 32.教育家：思想的“接生婆” 33.追问：应该取消高考吗 34.论教育的本质 35.论教育者与受教育者的关系 36.论教育之终极目的 37.持之以恒：学业和学术才能有所成就 38.天道酬勤：道在行与思之中 39.“文胆”：评价是基于“证据”的推理 40.布道者：智慧是思想的最高形式 41.觉醒：思想在阵痛中生产出来 42.“学”无止境，“行”在路上 43.论孤独者 44.新启蒙：启蒙者的自我启蒙 45.雕刻自己：在哲学中升级思维认知 46.教育之道在于行走，在于对规律的寻找 47.把哲学作为精神成长的思考工具 48.教育“内卷”的哲学思考 49.人类社会发展的本质是什么 50.揭示：人与人之间竞争力的本质 51.论“知行合一“难在行 52.哲学境界：拓展人们的视野和认知 53.时代呼唤：求实的哲学和思想 54.论教育哲学 55.思维教育：解决学校重大发展问题的杠杆 56.论理想的教育离不开教育理想的支持 57.教师应是学生思维能力的领导者 58.论哲学使人深邃 59.前提性追问：为未来寻求新“道路” 60.关于教育家标准的思考 61.博弈：做人们读得懂的哲学学问 62.思想酵母：哲学札记 结语
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