如何获得红领巾高星章？

在《红领巾争章活动的底层逻辑》中，我们分析了红领巾争章的底层逻辑和设计思路，既知其，又知其所以然了，现在我们进一步分析争章策略。

星级章是“小红人”路线的核心指标，那么怎么样才能取得较高的星级章呢？

一、大前提和基础：成绩不能差。

尽管“争章”活动采取“推选择优制”，其设计思路是强调“公平”性。

但是“推选”放在“择优”之前，学生的主业是学习，学习成绩肯定是不能差的。

如果学习成绩在班上是落后水平，那别想了，争再多基础章、特色章也没用，第一关“推选”就被淘汰了。

因此，第一关，也是大前提：学习保持还不错的水平。

那么，“不错”是什么标准呢？

看评选规则：

“红领巾一星章是由学校少工委颁发，获奖者不超过各中队参选人数的30%。”

“红领巾二星章是由县（区）级少工委颁发，是从本地区一年内红领巾奖章一星章获得者中产生，获奖比例原则上不超过具有参评资格人数的30%。”

只挤入一星章的评选范围意义不大，既然我们都开始研究策略了，目标肯定从争二星章起步。

也就说，按照二星章的卡位，对一个班来说：

30%*30%=9%

鉴于其他项目可以稍微加分以及有些同学完全躺平放弃争章，这个比例可以稍微浮动，因此成绩在班上的前10%左右是成绩上不拖后腿，争取二星章以上的入门门槛。

如果孩子处于小学高年级，有全级的统考和排名，最好也有处于年级的前10%。

若孩子在其他方面表现特出，这个比例大概可以放宽到前15%，再低就有点玄了。

二、进阶与核心：基础章和特色章多多益善，争取能拿下的都拿下

我们在《争章的底层逻辑》中指出了，整个争章活动追求“公平性”，因此所有争章活动有两个“凡是”：

凡是少先队员，都能参加；

凡是参加了，只要完成了基本要求就能得章（基础章、特色章）。

争章活动旨在受众广，鼓励全员参与，只要少先队员完成了该活动的基本要求就给章，基本上不会出现排名前X%才择优给章的情况。

争基础章和特色章拼的不是参与者的水平、能力、战力，只要孩子有耐心、认真、积极一点，都能得章。

那岂不是人人都有章，没错区分度了吗？

当然不是，这里关键是存在“信息差”的：

比如有时候，一些区、市甚至全国的争章活动，学校少工委并不一定都会统一通知。

只要是人，就有疏漏。毕竟老师的主业不是帮孩子“争章”，所以不能只靠等着大队辅导员，班主任来通知。

作为家庭，如果下决心走“小红人”路线，就要主动出击。

关注本地区、省市、全国少工委的公众号和官网，随时留意跟争章有关的活动。

这一点，是能发挥各家庭主动能动性的地方，其中涉及的各种小技巧，准备随后再专门写一篇。

三、锦上添花：体制内的荣誉与白名单赛事

如果娃能把能拿的基础章，特色章都拿到，也不代表一定拿到高星章。

在争取三星章，甚至四星章的过程中，当大家的章总数都差不多，就要看些额外的东西了。

比如，大队干部、特别是全校的大队长肯定是加分项。

当然，正常一个学校只有一个大队长，少数几个大队委，有些事情是可遇不可求的。

这时候，体制内的奖项也很关键。

比如最新的三星章的评选表格中，就让孩子填写三个（体制内）比赛的奖项。

这里的关键词分别是：

“三个”、“体制内”。

三个：表示娃如果拿了一大堆“三等奖”、“水杯”的意义不大，应该要集中火力拿到少量高含金量、高级别（国家级、省级）的比赛。

同时，规定最多只能填“三个”，也一定程度上体现了争章底层逻辑所要求的“公平性”：

毕竟“红领巾争章”是要鼓励全员参与，并不是希望参与者靠“堆”奖项来争红领巾荣誉。

体制内：什么奥数竞赛、英语口语大赛、各类商业比赛都是不承认的。

主要看教育部颁布的白名单赛事，或者落款是教育局、文化局、体育局等体制内单位举办的比赛和奖项。

三星章（市级）以上的荣誉就要求孩子积极参加红领巾活动，校内校外德智体美劳全面发展，成绩、文体双开花。

尽管如此，家长还是要树立正确的价值观，不造假、不作弊，带着孩子积极参加各类活动，其实大多数还是蛮好玩的。

如果认真对待，努力过了，就总会有收获。

就算孩子最后没得到高级别的星级章，孩子在争章的过程中在各方面会有很大的进步。

综上，本文给出了争章的策略与努力的方向，在实操过程中，还会有一些技巧和窍门，稍后继续分享。