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班主任基本功大赛技能训练 情景答辩 为了更好提升班主任的班级管理能力，促进班主任专业化水平的提升，为全县班主任提供切磋、交流的机会和平台，我县将举行2022年班主任基本功大赛。 情景答辩（权重20%）：要求参赛选手现场抽取一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，并说出解决处理的办法；回答专家、学生和家长提出的有关问题，时长8分钟。
一  班里某位学生习惯较差，班主任与家长电话沟通，家长却说自己工作很忙，没时间管，而且也不想给家长压力，希望他能轻松愉快地学习，同时言语之中还流露出孩子这些问题应该由老师解决，老师解决不了，就不应该往家长身上推的的想法。 请您对此情景做出合理分析并提出恰当对策。 参考思路： 根据题意可知，班里面的某位同学学习习惯较差，但班主任与家长沟通的时候家长并不理解。我判断这是一个家校沟通存在不畅的问题。针对这个问题，我认为有以下两个原因：第一，反思自己没有把教育部的相关精神贯彻给家长。教育部明确规定，家庭教育在孩子的成长过程当中起到至关重要的作用，家长不可能高高挂起。第二，学习习惯会影响学习成绩，但学习成绩不代表学习习惯。老师、班主任通过跟家长的沟通，实际上是想促进孩子的全面发展、健康发展。但很明显家长并没有意识到这个问题。 针对以上存在的两个原因，我将从以下四个方面进行解决。第一步，关心孩子，树正面形象。有可能家长和班主任之间的沟通存在着不理解的地方，我帮助孩子寻找学习习惯比较差的原因究竟在哪里，然后通过对他的关心，引导他找到自己的问题所在，并且利用我作为语文老师的优势，我会引导孩子在写作，写一个我最喜欢的老师，然后拿给家长看，树立在家长心中的正面形象。 第二步，改变方式，借班群为沟通做好铺垫。利用这个心理学的正面强调性，我会在班群里面尽量发布有关这个孩子的优点，比如说他的学习习惯比较差，但劳动非常积极，他的体育也很擅长，我会在班群里面尽量发布正面形象，让这个家长明确孩子也有优点。当老师和家长沟通的时候，不一定就是要打小报告。 第三步，畅通家校沟通的渠道，化解家校的误会。我坚持每个星期孩子在家生活情况调查表，让家长进行填写，并且进行反馈，让我了解到孩子在家里是怎样的情况。也让家长知道我是一个负责任的班主任。 第四步，利用家访尝试帮助家长，如何有效改善孩子的学习习惯。通过真诚的对话，让家长认识到其在孩子的成长过程当中起到至关重要的作用。其次我会和家长的沟通过程中，运用我作为多年班主任老师的身份，给他提出一些建议。他在家里面可以通过如何简单的方式，帮助他自己的孩子形成一个良好的习惯，以至于孩子以后到社会上会成为一个全面发展的人才。 二 案例情景模拟：小李同学家庭贫苦，班上个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。 作为班主任你将怎样应对这一问题。 1、情景判断环节（是什么问题，对情景材料判断准确。）：告诉小李同学这是正常的心理现象，不必太在意。 2、问题分析环节（原因何在，对情景材料细致分析。）：根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求。小李同学这是尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）阶段。这说明有攀比、炫耀行为的不正常背后，是在现实中缺乏尊重与包容。同时，班上的部分学生缺乏正确的价值观引导（个人、家庭、社会原因）。 3、应对策略环节（我会“怎么做”，对策有明确的针对性、教育性、实效性和创造性。）：第一、增强自信心，明确人生追求（学生的追求应是行为、品行与对文化知识的把握）；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的厌恨。第三、与家长沟通，营造积极向上的家庭氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“我们的追求”。第五、榜样效应。《送东阳马生序》（读书以内因为主）、《马云的衣服》（穿着以舒适为主）、《明星与科学家---新型冠状病毒期间宅家的思考》（人生以健康为重，权利、金钱都是浮云）等。 4、说明对策依据环节（我“为什么这么做”，对策有理论为依据。政策法规、教育学、心理学、行为学、班级管理学等理论。）：救人先救心，扶人先扶志的原则。有启发性和教育效果。 ✦ ✦✦ ✦✦ ✦✦ ✦ 三  请选手对此情景案例作出合理分析并提出恰当对策。 本题中关键的信息是学校规定不能化妆，现在有一个女同学说明是个别的现象，经常仍然化妆，说明这个问题是经常存在的问题，针对这个破圈效应，如果班主任没有及时的影响会影响班级班风。这是一个仪容仪表常规管理的问题，也涉及到学生审美观的培养。 （没有完美答案，答案也不唯一，以上仅供参考） ✦ ✦✦ ✦✦ ✦✦ ✦ 四 题目：为“小佳和小丽谈恋爱，而且在校园和公共场合有很多亲密的举动，班主任找他们谈话，小佳却说：”我们俩要好又不是丢人的事情，而且大家都知道了，为什么要遮遮掩掩，同学们难道不能分享我们的甜蜜吗？ 请选手对此情景案例作出合理分析并提出恰当对策。 对此情景，可分析如下几个方面归因： 第一 受社会风气的影响，社会上对性观念的开放对青少年产生的影响； 第二方面，学生角度来说，青春期的孩子他们萌发了性意识，对异性产生好感，这是可以理解的。青春期的青少年有模仿的冲动，模仿会出现盲目的模仿行为； 第三有可能是家庭原因，我要了解在家庭的亲子关系当中父母与孩子的沟通是否顺畅，是否存在一些亲子沟通方面的不足。 最后，因为青春期孩子自我意识的萌发，所以他们关注的对象会从老师转向朋友。对青春期早恋对老师有戒备心理，需要老师多次找学生进行聊天。了解情况、拉近距离，这需要一个长期的过程。这个过程当中我会耐心的了解他心理对青春期同学之间交往的想法和看法，慢慢的让他放松对我的警惕心，为我接下来的工作做铺垫。 与小佳、小丽沟通的过程中，我会进行一次家访，到他的家庭情况中了解父母与孩子之间的关系，了解小佳、小丽成长的背景，希望通过家校合力，共同帮助孩子健康的成长。经过前期长期的感情铺垫和准备之后，我会就这个问题召开一次主题班会，爱情不是主题之谈情说爱，让学生们对爱情有更多的了解，不仅是感情，还有责任和承诺。而且在青春期的早恋过程当中，对成人的模仿可能会冲破行为底线，产生性冲动，这样会对身体和生理造成巨大的影响。第四，我会多举办一些班级活动，让小佳和小丽从两个人的交往空间拓展到集体的空间，不再局限在两个人的空间当中。通过这些铺垫，再加上我的平时与小佳、小丽的沟通，希望帮他们树立正确的爱情观。 青春期的孩子价值观会有存在偏差的。因为对于爱情的向往，他是人生必经的一个阶段，我们也承认恋爱是必经的阶段。但就像花朵，如果过早的摘花，没有成熟就摘，就会凋零、凋谢。对学生的成长我不会单纯以说教的方式，以学业的压力给他，说你们还有几年到法定年龄，爱情、感情存在很多不确定因素，你是否做好了准备？第二，你们的经济还没有独立，你要依赖父母，面对父母和周边人异样的眼光，你们需要遮遮掩掩，你们是否做好了准备？以情理的方式转移他们对联谊的错误观点，培养他们爱情观念的行为，不仅要爱，还要学会怎么去爱。 （没有完美答案，答案也不唯一，以上仅供参考） ✦ ✦✦ ✦✦ ✦✦ ✦  成安县中小学班主任基本功大赛操作办法 一、比赛内容和形式 比赛分为育人故事、带班育人方略、主题班会、情景答辩、才艺展示五个部分： （一）育人故事（权重20%） 1.内容要求 以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校社共育、劳动教育、课后服务、生命安全与健康教育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。 2.材料要求 （1）育人故事文本。主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣。2000字左右。 （2）育人故事视频。视频应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，画面和声音清晰，仪态端庄、声音洪亮圆润、富有感染力，以第一人称流畅叙述，时长8分钟。 （二）带班育人方略（权重20%） 1.内容要求 以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。 2.材料要求 （1）带班育人方略文本。包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。5000字左右。 （2）带班育人方略视频。围绕文本内容，以第一人称展示班级育人工作，将音视频素材等相关材料按照方略文本结构进行梳理，突出班级建设的育人特色。时长8分钟。 （三）主题班会（权重20%） 1.内容要求 落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，重点关注红色教育、中华优秀传统文化、公民道德教育、礼仪教育、生态文明教育、新时代英雄人物、生命安全与健康教育等方面，引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。 2.材料要求 （1）主题班会设计文本。主题鲜明（题目自拟）、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构至少包括：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等。5000字左右（撰写格式参见模板）。 （2）主题班会实录视频。小学不超过40分钟，中学不超过45分钟。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用MP4，分辨率在720×576或以上，数据小于500M，码流为0.5-1Mbps。视频应有片头，时长不超过5秒，内容包括题目、班主任工作单位和姓名。镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。 （四）情景答辩（权重20%） 要求参赛选手现场抽取一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，并说出解决处理的办法；回答专家、学生和家长提出的有关问题，时长8分钟。 （五）才艺展示（权重20%） 参赛选手在现场进行才艺表演视频（演唱歌曲、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗诵等），展示高雅的气质和综合素质。有关道具和材料自备，时长5分钟。 二、评分原则 （一）育人故事评分原则 1.主题明确：围绕爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校社共育、劳动教育、课后服务、生命安全与健康教育等展开，能彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。 2.情节完整：有完整的故事情节，语言生动，能激励人心，引发共鸣。 3.结构合理：视频应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，能突出重点内容。 4.视频清晰：画面和声音清晰，以第一人称流畅叙述。 （二）带班育人方略评分原则 （1）科学性：遵循学生的成长规律和教育规律，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。 （2）创新性：班主任工作教育方法和形式富有创意，有独到的见解。 （3）推广性：能结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。 （三）主题班会方案及课堂实录评分原则 1.主题班会方案评分标准 （1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生发挥自主性开辟广阔的时空。 （2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班级实情开展教育活动。 （3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。 （4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。 （5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。 （6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；班会要强调仪式。 2.主题班会课堂实录评分标准 （1）主题导入，自然贴切，引发主动学习。 （2）教育过程，师生互动，关注动态生成。 （3）活动形式，强调体验，侧重主体感悟。 （4）资源利用，精选妙用，激发学生思维。 （5）媒体技术，运用适切，增强教育效果。 （6）课堂小结，概括提炼，升华主题内涵。 （7）目标达成，自主建构，促进自我教育。 （8）学生参与，乐于合作，发展思辨能力。 （9）课堂氛围，民主和谐，有助观点分享。 （10）课外衔接，有机贯通，注重行为引导。 （四）情景答辩评分原则 1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。 2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。 3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。 （五）才艺展示评分原则 1.才艺展示可选声乐、舞蹈、器乐、语言类（故事、朗诵、演讲）、美术等表演形式，内容和形式自定，以个人参赛。【视频时间控制在5分钟之内】 2.声乐类评分标准：作品内容健康积极向上；要求音准，节奏稳、准确，吐字清晰，音色优美，声音统一；作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；对作品有一定的表现能力和处理能力；台风严谨，服装得体。 3.舞蹈类评分标准：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代教师良好的精神风貌；服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好；作品有层次，节奏把握准确、音乐感觉良好，形体美、动作协调，有较强的艺术感染力和表现力；弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖；鼓励原创。 4.器乐类评分标准：节奏要稳，无突急突慢的现象；乐感好，细腻； 在乐段的转换上能把握不同的风格，比如行板，广板的变换；声音的颗粒感好、清晰，手的控制力、跑动能力强；作品具有完整性。 5.语言类评分标准：语言流畅，口齿清楚，普通话标准；内容健康向上，富于吸引力；情节生动形象、充满童真、童趣；表情自然大方，形态动作得体。 6.美术类评分标准：培养学生的健康审美情趣，提高学生发现美、表现美、创造美的能力；速写、装饰画、国画、油画、素描、衍纸、丙烯画、水彩画等作品主题鲜明，构思新颖、美观大方。 三、比赛日程安排 1.2022年11月18日前，各乡镇中心校、县直学校围绕本次比赛指导思想和主要内容，结合各自实际推荐本校综合素质优秀的班主任代表参加全县比赛。11月18日前将《班主任基本功比赛报名表》发送wjjwyk@163.com。 2.2022年11月下旬，组织县级线上、线下比赛。 五、其他事项 各单位要在做好疫情防控的前提下，广泛发动，认真安排校级、县级比赛。以此为契机，掀起学习贯彻国家有关加强和改进学校德育工作要求的新高潮，提升班主任素质，不断强化班主任队伍建设。 预祝老师们再创佳绩！
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