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我已经感受出，孩子考前有压力了。 她会问我，如果我考不好了怎么办？考不好了会不会暴尸荒野？考不好了会不会…… 她也有调侃的意思，我想这可能是一种缓解压力的方式，夸张，无厘头。 她问，我考不好了怎么办？你会不会把我逐出家门？ 我说，你觉得呢？ 她说，我觉得你不会，那我爸呢？ 我说，那可说不准，不过我觉得不会，毕竟我们生了你不是用来虐待的。 她说，啊，我考不好了要暴尸街头了！ 我说，你暴哪儿？哪个街头？咋着，暴到咱们门前小花园？还是门口路上？这～人来人往的。 我们哈哈哈地笑倒。 然后她爸专门叫了一声她，我们都以为是啥事儿，然后，她爸纠正，那个念曝（pu）尸荒野，不念bao。 我说那不是曝光的bao吗？ 她爸说，是的，到这里念pu。 立刻娃说，哎呀，我考不好要pu尸荒野了。 我说你改的还挺快。 我们家是这样，她有点怕爸爸，爸爸在她大了之后就从不训他了，害怕她更怕，所以有什么情况让我沟通，一般我做那个黑脸，爸爸一直都是红脸，她嘟囔啥的，爸爸也不做什么评论，包容抱持吧。 我负责跟她逗乐，开玩笑，拒绝等。 这天，她调休，邀请我给她辅导。 于是，我等到上午10点多才把她叫起床，然后给她搞了一会儿错题和词语填空。 说一下起床的事儿，有很多家长是不允许孩子睡懒觉的，或者给出一个时间，懒一会儿可以，但不能睡到中午那种。 总之，就是各种不允许。 我们家是在这方面由她自己的，本来平时上课就累也忙，为什么睡懒觉？补觉啊，睡不够才补觉。越不让睡，后面上课越困。 反倒是这种补够觉了，上课才状态好。 给她辅导时，我问她，在沙发上还是去书房？ 她说去书房太正式了，毕竟这个比较放松。 那行，就在沙发上，我俩瘫着靠着学了几小时。边说边聊，边讲边玩儿吧。 她说这个词语填空很恶心，最不愿意做。我就带着她一起做，又详细讲了宾语从句。 我俩就探讨，我讲的，要是别人根本听不懂，我给她打的语法底子好，核心的底层逻辑清楚，又针对性地扣，搞定。说学校讲的快，毕竟人多嘛。 整完英语，又让给她提问语文古诗词和儒林外史。 她说，我根本没读儒林外史，你要有心理准备，可能提问啥都不会。 这个时候我不指责不说教，就宽慰她，没事儿，没看正好提问时梳理一遍，顺带记了。 提问古诗词时有2首没背过，我不会说她为什么没背过，我就是跟她一起念，我念她背，2遍背过。惊得我，张大嘴巴，说，你背的好快啊！ 她说，对，我就是背可快，就是忘得更快。 我说，你说的不是你个人的问题，是整个人类的问题，大家都会背过很快就忘。 可怜我读都没读顺流儿呢，你就背过了，哎，果真岁月不饶人啊。 跟她从上午搞到下午3点，中途累的我，差点睡着，原本上午下午我有其他事儿的，不过难得孩子开口，陪她学习，我能感觉出来，她挺开心，愿意让我陪着学，不愿意我出去。我识别出她的心理需求了，肯定推开事情，陪她学。 搞了3个小时，都累了，我出门，她回屋就睡了，直到晚饭时，我回来，她醒来。 她脑力劳动，更累。 她跟我相处，我也是尽量满足她，让她舒服自在，被夸奖，被鼓励，被支持。 我觉得我们的亲子时光是好的，相处是互相滋养的，是正向回馈，自然她压力也缓解了，动力也有了。 |
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