【原】可遇不可求（第693篇）

最近读杜威的教育理论条，发现最简单最常见的真理隐藏其中。只是缺乏实践。但他的观点与中国的教育观点差别还是比较大。但古人好像意识到小朋友读书伤神。

于是读书，对于普及教育以前，变成一件奢侈品，或者不是潮流。因此，小孩的任务主要是玩。夫子看到贪玩的孩子，只是摇摇头。露出一副朽木不可雕的神情。

我常常怀疑普及教育对于社会的作用。水涨船高的意义在？高端的研究只需要天才研究。我想重复我的观点：天才！

天下最大的笑话就是勤能补拙。能补的，说明你不拙。真的拙，你绝对补不了。要做成领域翘楚，一定只能是天才。

所以，这样你就能明白杜威了。好孩子教不出，只能行为影响，行为又是什么？成人行为，同学模仿行为，不都是社会属性吗？有点猴生猴子会爬树的感觉。如果孩子一出生看到的满大街都是四肢爬行的人，那他们的认知就是四肢行走，看到站立行走，就觉得非我族类。

这样就引申出另外的问题，教育者应该如何把控，这有点湘菜厨师的感觉，凭技术发挥。不像肯德基流程化。教育一但流程化，你觉得哪里不妥吧，主要因为你的产品是人，不是机器。要想单独烹饪，对厨师要求比较高了。