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这次的作文题目除了“世间最温暖的 ”外，还有一个是由“时间去哪儿了”这首歌引出的“珍惜”这个话题。我想问各位：如果你来写，会用哪个方面的素材呢？我曾在2627做了一个简单的调查：全无他，亲情、友情、师生情，一句话“情感当道”，再有就是“时间”了。前者占有绝对优势。我想其他人也大多圈囿于兹吧。试问突破者能有几人呢？2627仅有3人。看来，如何引领学生走出思维定势，势在必行。否则，学生的思维模板化、模块化、模具化，最后僵化、老化了，我们这些老师就罪莫大焉其罪当诛了！我非无情无意之人，更不敢看轻情感的重量。但如果从作文的角度来说，这么多人在同道而行，主题撞车就在所难免，其结果不是车毁人亡，而是审美疲劳了。李昕蔓在选材上就突出重围了，这样的别树一帜难道不应该受到肯定？又来看李昕蔓此文的立意。表面在写儿童游戏，实则在探讨人当如何对待自己的理想，在深刻反省人生观、世界观的问题。“我要给所有没房子的人住！”这很可笑吗？如果可笑，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山，吾庐独破受冻死亦足”岂不更加可笑？那为什么又要笑呢？是不是我们的价值观出了什么问题呢？这样的理想难道不应该坚持吗？当然应该。那为什么又没有坚持呢？是我们改变了世界，还是世界改变了你和我。谁能告诉我？谁能告诉我？你可能说：这样的问题作者能回答吗？或许也不能。但有这样的思考与质问本身就是难能可贵了。看似幼稚的对话，实则老成：“那你呢？”追问近乎残忍，强制唤醒了孩子的自我，是不是一种错误的诱导呢？非也。与其让混杂的社会来污染，还不如用正能量来熏陶。小女孩的“为难”与“抓头”，是她在对人生第一次认真思考。“有了，我和爸爸妈妈一起住呗！”回答得左右逢圆。长大后她还会这么愿意与人分享吗？还会这么容易满足吗？作者没有写，但由不得读者不想。“我”对小男孩的肯定，无疑代表着作者的认识，也是作者对社会的倡议与恳请。足矣！我们的作文不仅要有轻风明月，不仅要有卿卿我我，不仅要有恩恩怨怨，不仅要有小我本我，还要有严肃深刻，还要有直言不讳，还要有高瞻远瞩，还要有社会大同……小作者亦可拥有大情怀。切不可耽于自我，切不可溺于温情，切不可流于形式，切不可废于文字游戏……再说李昕蔓的语言。我只字未改，我也要求她实录考卷，一字不换。不华丽，不夸饰，不故弄玄虚，但准确、干净、有用。这样的文风当倡导啊！言之有物，当为凡间之物；言之有情，当为真情、实情、大情；言之有味，当为本味、况味！
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