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践行教育家精神 要富有仁爱之心 郑州市第四十七高级中学 杨长风 2023年9月10日教师节前夕， 并将教育家精神的内涵概括为: “心有大我，至诚报国的理想信念；言为士则，行为世范的道德情操；启智润心，因材施教的育人智慧；勤学笃行，求是创新的躬耕态度；乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下，以文化人的弘道追求”。大力弘扬教育家精神具有重大的理论意义和实践意义。 仁爱是中华民族的传统美德，也是自古以来师道传承的重要精神内涵。仁爱之心孕育着教师“诲人不倦”的敬业和奉献，“润己泽人”的无私与博爱、“淡泊名利”的清正和高洁，能够在师生之间建立起来有灵魂的教育共同体，使“好教育”得以发生。
作为教师，要富有仁爱之心。应做到以下“三爱”，对党的教育事业“热爱”；对教师职业的“喜爱”；对学生的“关爱”。 一、对教育事业的“热爱” 国家的发展和富强，需要高科技人才的支撑，而人才的培养靠教育，教育的发展在于教师。广大教师要有高尚的师德和良好的道德修养，教师肩负“为党育人 为国育才”的光荣使命，应做到“不忘初心，牢记使命”。 教师要忠诚于党和人民的教育事业，热爱教育事业，乐教爱生，甘于奉献。为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而贡献自己的一份力量。 教育是事业，事业的意义在于献身； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命在于创新。
二、对教师职业的“喜爱” 教师要喜欢自己的职业，愿意当老师。愿意为祖国的教育事业贡献自己的智慧和力量，教师职业是光荣的职业，教师传道、授业、解惑，传授给学生知识，使学生知识丰富，为学生的成长和成才奠定良好的基础。 教师职业是太阳底下最光辉的职业，同时，教师应把职业升华为事业，把教书育人工作当作一项伟大的事业来完成。 择一事，终一生，不为繁华易匠心。 三、对学生要“关爱” 爱是教育的基础和前提，从爱出发，爱既是教育的手段，更是教育的目的。心理学家认为，情感是启发、发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。 用爱育爱，没有爱就没有教育。热爱学生是教师的天职，只有热爱学生，才能从内心迸发出强大的力量，献身教育事业而乐在其中；只有热爱学生，才能敢于对学生的今天和未来负责，不断创新教育教学管理。爱，既是教育的手段，也更是教育的目的。 以爱育爱，才能使学生体验爱、理解爱、付出爱。以爱育爱，体现的正是教师崇高的人格魅力。在教育教学实践中，作为教师，既要有发自内心的爱，也要懂得爱的艺术，用爱与智慧托起明天的太阳。 河南省教育厅厅长毛杰说“教育是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的润泽”。
教育是育心的事业，也是培育灵魂的事业。做好教育需要有奉献精神，需要讲究科学，需要讲究艺术。教育也是缺憾的艺术，是一个需要探索和研究的课题，需要我们不断去探索，不断去研究，不断去求真。 践行教育家精神，教师要富有仁爱之心。永怀仁爱之心，用心去呵护学生的成长；永怀仁爱之心，自觉把真诚、真心、真情贯穿在教书育人的过程之中，爱护每一个学生，尊重每一个学生，宽容每一个学生，认真研究每一个学生的个性特点，有教无类，因材施教。努力提供适合每个学生成长的教育，让所有的学生都能成长为有用之才。 作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。 |
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