二年级上第二课《我是什么》：理解课文是重点，能找能画能说 第二课《我是什么》主要讲的是关于水知识的科学童话，自然界中水的变化及其利害。本课拟人句的使用增强了画面感，使文章充满情趣。本文共有九个生字，十个词语，两个多音字需要学习。  全文共有五个自然段。一到二自然段说的是水的变化过程；第三自然段说的是水的不同状态；第四自然段说的是水做的好事与坏事。本课的学习重点是水的变化过程以及水的好处与灾害。
 第一个需要解决问题是课后题第一题：说说“我是什么，我会变成些什么？”解决这个问题，主要是看一到三自然段，去段落中找关于水变化的词语或句子。从文中把这些词语画一画，圈一圈。简单的说水变成气，上升到天空以后变成云，或者雨或者雪，最后再落到江河海洋中又变成水。学生能说个大概过程就行，更没有必要要求学生把课本给背下来。
第二个问题，关于水的不同状态。主要集中在第三自然段：“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开大会”。 第三个问题，水对人类做了些什么？说的是水做的好事与坏事。文中拟人化的水性格的两面性，文中的关键词有“温和”“暴躁”。做过的好事有“灌溉田地”“发动机器”。做过坏事有“淹没庄稼”“冲毁房屋”。  结合本单元的学习重点，积累运用表动作的词语，理解课文内容。设计类课后题的练习。第一题前面已经说过，这里不用再说了；第二题造句；三个词语都有表落的意思，引导学生创设好语境，还是可以说出来的。另外，学生在学习过程中，可以让学生把词语圈一圈，画一画，说一说，从而完成本课的学习任务。
综上可以看出，课文对学生理解课文的要求还是比较高的。 |
