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 父母离异女生被同学欺负，想跳楼自Sha，班主任怎么办？ 这样的案例目前在学校很常见。 家庭的变故会导致孩子内心的变化，自卑、孤僻、不与人交往，易激惹。 针对学生用跳楼自杀表达被欺负后的负面情绪，我觉得要从以下内个方面入手。 一、与当事人交流。 先安抚激动的情绪。 表达对她的关心，“老师从今天的行为里，看到了你的无助 痛苦，老师想帮你。”可以通过肢体动作——拥抱、拉手等强化共情。 问她当时的想法，让她表达出自己的情绪，不管是怎样的情绪状态，都努力做到倾听，而不是教育她，更不能以这样的做法很傻，你想想自己的父母等活来说教。要认识到她这种过激的行为背后一定有合理的动机。 其次，引导当事女生认识到自己这种做法的危险性，告诉她要通过合理的方式去表达处理。 老师永远是你坚强的后盾，愿意站在你这边帮助你，给予足够的支持抱持。 再次，倾听她的诉说和内心需求。比如要不要男生道歉，怎么道歉？需要老师怎么做？需要父母怎么做？ 同时，要持续关注她的情绪状态，可以安排胆大心细的女生主动交流，了解她的情绪状态，保护她的安全。 二、与家长沟通 学生作为未成年人，用极端的行为来表达情绪，是很危险的行为，一定第一时间告知家长。不然，果真出了问题，学校会非常被动。 要非常严肃地告知家长，孩子心理状态的危险程度，引起家长的重视。 告诉家长，不管家长情况怎样，孩子是无辜的，要得到相应的关照。要保证孩子的安全。 有必要的话要与家长签署安全协议书。 建议家长带孩子去医疗机构的精神心理科，寻求专业人员的帮助，做好心理疏导工作。 建议家长处理好双方的个人问题，保证孩子有个安心的成长环境。 三、集体教育 召开班会，与学生讨论：怎样关心像小琴这样家庭特殊的学生？ 试图建立一个有力的班集体支持系统。如何应对同学的欺负？ 如何做到团结互助？如何合理表达自己的愤怒等情绪？ 面对生活中的创作或不顺（不幸），我们如何提高心理的抗挫能力？如何做到珍爱生命的教育？…… 这可能需要系列班会或在日常生活中渗透集体教育。 四、做到欺负者小斌的心理工作（这个是书中没有提到的） 小斌的几句恶语相加，差点造成大错。也许对于小斌来说，也是没有想到的，可能他会有后怕的心理 。 班主任要找他谈话，关注他的心理 变化。询问他从中得到怎样的教训？以后遇到同样的冲突，自己该怎么办？也告诉他，要向小琴道歉，同时，自己也不要背心理 包袱，改变自己的处事方式，更温和些，更礼貌些，避免冲突再次发生。 初三女生因考试不理想倍感压力，喝农药试图自S，被妈妈及时发现。妈妈告诉班主任，班主任该怎么办？ 既然女生喝药一事，家长找老师，老师就要先与家长沟通。 问一下家长，是不是在家里对孩子的学习要求过高，造成了孩子的压力过大；要提醒家长，学习不是惟一的评价目标，要用不同的尺子看待孩子，给孩子松绑；要时常关注孩子的情绪，给孩子营造宽松的家庭氛围。 与孩子谈心，询问造成过激行为的原因，告诉她只要尽力就行，不可强求完美，对学习在合理的期待； 另一方面要提升自己的学习能力。 找找努力而不能达到要求的原因，是不是学习方法不对，或知识有欠缺等，可以寻求各科老师的帮助。 书中加入了学生抗挫能力的主题班会教育，很好。 班会四个环节： 电影导入，（这个环节好像有点文不对题） 直面现状，认识生命的价值。（生命教育，很深刻）； 案例分析，用名人故事感悟逆境中成长的精神； 笑对挫折，用正确的方式看待生命成长。学生讨论珍爱生命的建议方法。 书中提到“搭建家庭沟通平台，缓解亲子矛盾”。 这点我觉得也很重要。 学生的心理异常问题，多是因为环境引起的，尤其是家庭环境特别重要。 家长的高期待传达给孩子的高学习压力，会成为心理异常的原因。 让家长与孩子平和沟通，缓解亲子矛盾，是解决这一问题的底层任务。  |
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