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《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化及实施建议
由这五个方面构成的历史课程核心素养的内涵与高中历史学科核心素养保持一致,同时依据初中学生的特点明确具体要求,使二者形成基础教育阶...
张华:论理解本位跨学科学习
总结既有研究成果,着眼于发展学生的“跨学科理解力”和教师的“跨学科”课程创造,我们可依据学科之间的整合程度和特性,将广义的“跨学科学习”区分为三类:“多学科学习”“跨学科学习”(狭义)与...
实施情境教学 体验驱动成长
实施情境教学 体验驱动成长。所谓情境教学,即为教学创设真实情境,好比是把世界“切”下一块放到课堂中,让学生在其中提前练习。新版义务教育课标强调核心素养导向,要求培养学生在真实情境中解决复杂...
凌宗伟:这解读那解读的生意为什么那么红火
义务教育新课程方案与各科课程标准提出推进综合学习,探索大单元教学,开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融...
如何实施英语跨学科主题学习
如何实施英语跨学科主题学习。课堂教学时,英语语言学习的任务可有机融入跨学科主题的语篇学习中,教师应引导学生进行跨学科英语实践活动,以语言学习为载体,以跨学科主题为内容,多维度感受学习英语...
督学行与思|责任督学如何进行听课
责任督学要全面掌握责任区学校的教师队伍的整体发展情况,只有深入学校、深入教师课堂,才能摸清教和学的真正现状,掌握不同年龄结构、不同发展层次教师群体的真实师德师风和教学水平,才能为学校加强...
聚焦跨学科 融通润成长 -------跨学科学习心得体会
聚焦跨学科 融通润成长 -------跨学科学习心得体会。新课程的一个特点,就是打破学科界限,注重本学科与其它学科的联系,重视本学科知识解决其它问题的能力的培养。不同学科的教材中,有不少内容互为联...
寻访中国最具变革力学校 | 国家课程也能进行“跨学科教学”?看看杭州市京都小学的实验
近几年来,学校在浙大教育学院的引领下,正积极开展学校课程体系建设的课题研究,围绕学校的“运河文化”特色,从德育课程(“水之德”...
新课标背景下的跨学科学习:内涵、设置逻辑、实践原则与基础
新课标虽未提及“跨学科素养”一词,但全文多次提到促进学生跨学科能力的发展,包括跨学科学习能力、跨学科应用意识与能力、跨学科实践...
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