  爱，这个词语其含义是比较广袤博深的的，有人与自然的爱，高等动物人与低等动物狗、猫、牛、羊的爱，低等动物与低等动物的爱……能够拥有高质量的爱而不滥爱，能够得到广博的大爱而不身处敌意满满是环境，这需要具有爱的能力，它包括五种：第一个“情绪管理”，第二个“述情”，第三“共情”，第四“允许”，第五“影响”。 珺珺就是一个不善于“情绪管理”的狗，喜怒哀乐都藏不住，喜了就去找主人家耍，找玺玺耍。不管主人家是不是忙碌，有时就被主人家忽略；不管玺玺是不是愿意，难免被玺玺怂怼。珺珺只要不高兴，就找财财干仗，起先是仗仗皆赢。但，天长日久的持久战，财财也总结出了科学的战略战术，就拿今天的晨战来讲，珺珺的手被财财咬出了血，财财毛发未损。故，不善于自我管理情绪者，终将败给自己的坏情绪。  珺珺看见财财和玺玺好，就不高兴，不高兴就去攻击别个，这就是不善于“情绪管理”。其实，对于一个不善于自我消除坏情绪的珺珺，在“述情”、“共情”、“允许”、“影响”等四个方面，也是需要继续学习和修养的。 述情，就是善于自我表达和聆听别人的表达，不因开言吐语伤害别人而动手，因此破坏了人际关系，有的关系一经破坏是无法修复的；共情，就是为人处世待人接物中，能够通过察言观色，知晓对方的心思和目的；允许，就是接受人世间的人情和事物以及四季轮回的变化，随喜别人的善缘、成功、荣誉等等；影响，就是既能因别人的优良品质而改变自己的缺点，完善自己的人格和三观，也能用自己的良好德行去影响别人，使其对方因你的好而变得更好。  而现实中，不能“述情”和“共情”的现象比比皆是。比如，一群人相处中，都是喧哗的，没有人能够仔细聆听他人的表达，这是没有爱的“述情”能力的表现。又如，当孩子向家长倾诉烦恼的时候，家长要不就是粗暴的打断孩子的话语，要不就是唠唠叨叨的一通评论。这就是没有“共情”能力的反映。其实，孩子诉说的目的仅仅在于诉说而已，家长只许聆听，毋需动嘴。 新的学期又至，祈愿普天之下的学子具有爱的五种能力，人际关系喜乐无碍，违缘障碍无缘生，顺缘意乐悉圆满。  |
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