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考场解题，跟平日练习所用的策略应该有所不同。考场解题，不求面面俱到，有时甚至可以“不求甚解”。比如，四个选项未必都是你学过的知识，你可以用排除法啊！这一点命题人也知道，且在命题过程中经常利用。好学生善于思考，凡事喜欢“刨根问底”，这本是个好事。但是，这种品质在考场上却容易吃亏。特别是解答四选一型选择题的时候。不少学生常常因过分好奇，或者追求认真、细致、全面，导致在某些选择题解答时，不知不觉间额外耗费掉大量时间。解答四选一型选择题时，务必忍住你的好奇心，抑制住想思考的冲动，持续地读、读、读！一口气读完D选项的最后一个字，再开始思考。 
读题时，你会发现题干的文字描述部分，对解题毫无用处。你也不要在转化关系框图这里停留，停留的每一秒都是白白浪费的时间！如果你对第一步转化机理感兴趣、琢磨半天，恰好上了命题人的当。普通的、没有深入学过有机化学的考生，也许会用甲基的C把N原子换下来，形成一个苯环，再去考虑N原子的安排。学过化学竞赛的学生则会想，目前这个带着N的环本身不就具有芳香性嘛！那芳香异构体就多啦！于是纠结不已。B肯定不要选，因为侧链那么多的单键会旋转呢，还有sp3杂化的C，注定不可能所有原子共平面。C更是荒唐。二者关系根本不符合同系物概念，不可能正确。看到D，立刻即可断定它是正确选项！这是一个伯醇脱水消去的反应。于是，选项A也就不再需要纠结，考场上也不必试图把它完全彻底弄清楚。
此题的A选项是最费力的，无论你用不饱和度计算还是直接数数，分子式的确定都需要费时费力，所以不要在第一时间解决。相比而言，选项B就简单一些了，因为它只要求你计量部分（甲基）碳原子数。留神右边侧链10个链节上各一个甲基，以及该长链端基也是甲基，再看到环上的三个，即可确定此题选B无疑。C中说4个氧原子不在同一平面，只要看到环是对苯二醌的共轭结构体系，则知4个氧是可能共平面的，否定C。D说该分子不能发生取代反应，显然荒唐。任何有机物均可发生取代反应！至于你是不是一个认真、踏实，或者聪明、灵活的好学生，不是通过考场上的解题过程表明的，而是通过你的考分。你的考分，需要你通过节约考场上的每一分、每一秒的时间，来获取更多。考试，不仅考谁扎实、谁熟练，还考谁的时间运筹恰当，谁不是那么死板、轴。多读，可以少想，那不是偷懒，是为节约脑细胞，以便获得更大的考试效益。最后，为凑足允许发表的字数，说一个小时候听来的故事，供大家一乐。过去街上那些耍猴儿的，去山里抓来一群猴子，先要训练它们。耍猴人先叫猴子们排成一队，他亲自带着猴子们在一间屋子里走圈。期间不听话、不按要求行动的，少不了挨鞭子抽等惩罚。等走熟练了，再每个人（猴儿）脑袋顶着一块板砖（过去比较沉的那种）继续走。如此连续走几天，估计是为让猴儿们形成定势思维。之后，耍猴人自己撤出队伍，只叫猴儿们盯着板砖走，他则在一旁看着。等猴儿们再次形成每天顶砖排队走的习惯，筛选行动就开始了。一天，猴儿们排好队、顶着砖开始走圈了，耍猴人就悄悄溜出了屋子，从外面偷偷观察猴儿们的举动。发现那些趁主人不在就把板砖放下休息，主人开门进来则再次顶起的猴儿，便是后期的训练对象了。
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