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2023年5月29日， 强调指出:“进一步加强学科教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑”。这一重要论述，突出强调了拔尖创新人才自主培养的重要性和迫切性。拔尖创新人才的培养是全方位、长期的过程，以思政教育赋能拔尖创新人才培养，以立德树人为根基，引领拔尖创新人才培养使命感和责任感。激发拔尖创新人才内驱力、营造创新人才培养的良好氛围，应主动承担相应的责任，助力创新人才的培养工作。 2022年党的二十大报告中指出:“我们要坚持教育优先发展，科技自立自强，人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人，为国育才。全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。多年来，拔尖创新人才的培养一直是国家关注并重点解决的问题，处于国家发展的战略地位，具有极其重要的意义和价值。 一、什么是创新人才？其特征是什么 创新人才，也称为创新型人才。是指在其所处行业或领域具有创新精神和创新能力，能够开创新局面，具有较强的科研能力，并对其所在社会发展做出创造性贡献的人物。创新人才的特征如下: 1.个性特征方面: 表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛，坚持不懈，注意力集中，创新和创造能力比较强，想象力丰富以及富有冒险精神等特点及特长。 2.知识结构方面: 具有广博的知识面和较深的学问，即在专业领域内造诣深厚，学习知识和接受能力都很强，同时了解其他学科和行业的相关知识，并且具有跨领域的本领和能力。 3.思维能力方面: 具有发散性思维能力，能够从不同的维度去思考问题。能够做到“举一反三”、“触类旁通”、“一物多用”等。 4.创新品质方面: 有理想、有抱负，具有优良的创新品质，具备良好的献身精神和进取意识，拥有强烈的事业心和责任感。 5.创新意识方面: 坚韧不拔，能够做到不断战胜创新活动中的困难，运用相关方面的知识，开展有关的研究和实验，能够完成有关科研要求的任务，最终实现创新的目标。 6.创新观察与思维: 具有敏锐的创新观察能力和超前的创新思维能力，能够在分析、综合和判断事物时独辟蹊径，开展相关的科学研究工作，并且取得相关的研究成果。 7.创新知识与实践: 拥有丰富的创新知识，并且能够将知识转化为实际的创新实践能力，具有超前的研究思路，通过实践和研究，开发出一系列的新“产品”。 二、培养创新人才的意义 创新人才的培养意义非常重大。在当今高速发展的经济环境下，创新能力被视为国家竞争的核心竞争力。创新人才是创新活动的主要推动力量，他们能够开发新“产品”、设计新服务、改善流程，引领市场潮流。因此，培养创新人才是国家在竞争中保持竞争力和领先地位的必要条件。 创新人才的培养可以促进知识经济和创新型国家的建设。创新人才不仅拥有优秀的科学知识和专业技能，而且还拥有开拓进取、敢于尝试、不断探索的创业精神。这种精神能为国家带来预见性和活力，有助作于应对未来的挑战和机遇，同时也对整个社会的发展带来积极的影响。 另外，创新人才的培养还有助于提高国家的核心竞争力。在激烈的市场竞争环境中，国家拥有越来越多的创新人才，就意味着创造能力越强，产品或服务的质量和技术含量越高，市场竞争力就越强大，赢得的机会就会越多。 培养和选拔创新人才，是推动社会和经济发展的重要手段。需要完善培养体系，不拘一格选用人才，并有效提升人才和人力资源的综合开发水平。 三、新时代如何培养创新人才 新时代培养创新人才，可以从以下几个方面着手。 1.发挥典型作用: 开展各级各类科技人才、创新人才、拔尖人才、学术技术带头人的评选活动，召开学术技术大会，表彰有突出贡献的科技人才。创造良好的工作氛围，尊重知识、尊重人才、尊重创新创造，激励人才的创新，发挥创新人才的示范引领作用。 2.引入竞争机制: 引入竞争机制，激励人才创新。要引入竞争机制，打破不思进取，工作平庸的局面，形成能上能下，能进能出的用人机制。使得人人都有危机感，时时都有紧迫感，引入竞争机制，调动科技人员学习和工作的主动性、积极性，打造复合型人才梯队，实行梯级攀升机制，培养优秀拔尖人才。 3.做到人尽其才: 让合适的人做合适的事，让专业的人干专业的事。让有知识、有思想、有个性的新一代创新型人才，在自己擅长的领域做自己擅长的事情，发挥出绝对优势，最大化地发挥出他们的潜能，创造出更多的“产品”，涌现出更多的成果。坚持做到人文关怀，努力做到“事业留人、感情留人、待遇留人”。 总的来说，新时代培养创新人才的关键，在于提供一个有利于创新的环境和条件，创设良好的工作氛围、竞争机制、树立人尽其才的理念，让科技人员发挥出他们的最大潜能。 四、中小学校如何实施创新人才的培养 创新人才的培养，中小学校是前提和关键，其任务是为创新人才的培养奠定良好的基础。要想方设法，调动广大教师的主动性和积极性，培养学生的创新意识和创造能力，是当今中小学校的一项迫切任务，应从下列几个方面去践行。 1.建立一支具有创新能力的教师队伍。教师要转变观念，教师首先应该具有创新的意识，作为教师，应该有一种观念，有一种信念，把着眼点放在学生能力的培养上。面对新课程和新教材“双新”的实施，老师们要抓住契机，要具有新课改的理念，紧跟时代的步伐，在新的问题中开展新的研究，寻找新的突破，进而提高思想认识，增强自身的创新创造能力。 2.营造有利于创新人才培养的制度环境。加强学生创新意识和创新能力的培养，通过设置开展一些具体的实践活动，让学生积极参与，培养学生的学习兴趣。 (1)举办科普讲座、专家报告等，让学生了解最前沿、最先进的科学技术的成果及其应用，激发学生的创新意识和创新兴趣。 (2)成立课外兴趣小组，利用社团活动，开设校本课程等。让学生走进实验室，亲自动手操作，完成相关的实验，以培养学生的动手能力。 (3)让学生参加社会实践活动，如参观科技馆、研究所、工厂、企业等，让学生开阔眼界，了解科技知识在实际中的应用。以此来激发学生的创新创造激情。培养激情是最好的方法，渴望是最好的动力。 实施生活教育，引导学生关心社会、关注生活，培养学生的观察能力，引导学生进行发散思维。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变得灵活，而且能够让学生开阔视野，吸取更多方面的知识，获得思想和精神方面的升华。 3.关心爱护学生，促进学生健康成长: 爱是教育的根本，没有爱就没有教育。教师应关心爱护学生，培养学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、想学、善学、乐学，并从中找到学习的乐趣。让学生个性得到充分发展，形成积极向上的精神状态。 优秀学生应具有下列学习特点: 基础知识很扎实， 思维敏捷而活跃， 自主学习能力强， 思维开阔视野广， 参与表达欲望强， 有自己独到见解。 在高中阶段打下良好的基础，培养深度学习的能力，高阶思维能力，是培养创新人才的基本路径。创新人才的培养是一项系统工程，既要有适切的文化、师资、课程和课堂，同时培养的学生也要适合这个体系，能够胜任相应的学习任务，能够承担创新人才责任和使命，最终成为国家发展需要的创新人才。 2024年政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，重点做好以下几个方面的工作。 1. 加强高质量教育体系建设。 2. 加快推动高水平科技自立自强。 3. 全方位培养用好人才。 关于人才培养方面: 实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。推进高水平人才高地吸引聚集人才平台建设，促进人才区域合理布局和协调发展，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多一流科技领军人才和创新团队，完善拔尖创新人才发现和培养机制，建设基础研究人才培养平台，打造卓越工程师和高技能人才队伍，加大对青年科技人才支持力度。积极推进人才国际交流。加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，优化工作生活保障和表彰奖励制度。我们要在改善人才和发展环境上持续用力，形成人尽其才，各展其能的良好局面。 作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。 |
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