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关键词：学习任务
学习任务是课程内容的组织方式（结构方式）；是评价要素（重点是完成过程中展现素养水平）；是教学设计的依据（是核心知识与具体知识的桥梁和纽带）。
什么是学习任务 学习任务是素养导向的时间活动，立足于培育学生的核心素养，实质是真实情境下的知识运用。 学习任务是一种活动，是任务的一种，是学生在特定情况中完成一件事。是一种实践活动，是以改造事物为目的，是未来满足人的的需要。学习任务是核心素养的显现，为提供核心素养提供培育环境。 学习任务的六大要素 要素一：应该有明确的主题行为，说明学生啊哟做设么。能真切的表现出主体行为。 要素二：要有预期达到的结果，确定需要做成什么，要有文成任务的目标、归宿，即做成什么。 要素三：与谁一起做的社会情境。 要素四：何时何地做的时空情境。 要素五：核心知识为支撑，明确用什么知识做。 要素六：有明确的育人价值，即形成的素养。 教学中如何运用学习任务
一、基于标准的逆向设计：1.确定任务目标：关注预期学习结果；学习过程与方法；目标的具体表现。2.陈述任务内容，步骤是：构思做一件什么事来实现教学目标——设计具体情景——叙写任务指令。3.明确子任务和评分规则。子任务的设计应遵循思维发展过程，围绕核心概念分解。评价规则制定要关注：评价维度或指标；评价等级或水平。如果是评价量规还需要秒速不同维度和评价表现。 二、任务驱动的教学：首先要以任务统摄整个学习，学习内容是为了完成任务而服务的，而学习过程是完成任务必经阶段；要为任务的实施留出一定的开放空间。 三、学习任务的评价需要关注以下问题。1.关注真实性，包括真实情境，真实问题（即是否指向学习者的发展和在生活中解决复杂的问题）。2.关注一致性，包括特定的目标，在相似的真实情境中发展知识技能；课检测知识能力水平。3.关注可操作性，包括任务本身的数量、类型；老师的指令。 |
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