问：——新学期，做个怎样的人？
答：——新学期，做个这样的人。
一、新学期 做个“懒惰”的人
新学期刚刚开始，学生经过一个假期懒散的生活，再次进入校园时，萌萌的他们更是懵懵的状态。为了让孩子们快速的进入上学的状态，此刻，我要做一个“懒惰”的人。所谓“懒惰”，可不是真的什么都不做，而是要把任务教给学生，让他们发挥主观能动性，充分唤醒他们沉睡已久的各种能力，老师行动上“懒”下来，让学生体验自己“能干感”爆棚，争先恐后领任务，为班级做贡献，上学时的热情一下子就点燃了！各种“小能手”就会在班级里涌现出来，以此为契机，也可以发现学生的特长，平时在班里并不起眼的孩子，你会猛然发现他的优点。我们班的时浩然同学，平时是个调皮鬼，就是在“懒”老师的眼里，看到了他积极劳动又特别会劳动的优点。
做一个“懒惰”的老师，可好？“懒老师”并不懒，懒的深层是给孩子们的机会，懒的背后是对孩子们各项能力提升的关注。
二、新学期 做个“朝三暮四”的人
初读“朝三暮四”这个故事，觉得十分有趣。跟孩子们相处的过程中，发现在分配学习任务时，这个方法十分受用。当一堆任务摆在眼前时，许多孩子首先想到的不是怎么做好它，而是已经把这些任务无限放大，还没有行动，就已经从内心深处被打败了。那一堆任务仿佛是一个大怪兽，学生们早已被吓的魂飞魄散，拒绝的情绪无处安放。这个时候如果我把学习任务分解开来，巧妙的让学生接受，让学生乐在其中，既完成了学习任务又没有学习压力，那我们就需要做一个“朝三暮四”的人！在布置作业时，我会先说一遍他们认为比较难的那一套作业，在他们无奈加抗拒之际，我假装沉思片刻，郑重其事对大家道：“这个作业现在做有点不合适，要不我们做个简单点的。这个任务，留到周末再完成，同学们可以利用这几天，提前思考一下。可以吗？”不用说，同学们此刻是一片欢呼。任务一项没有少，换掉的不过是布置作业的时间，可是，留给孩子的却是完成作业的心理缓冲和愉悦心情。
做一个“朝三暮四”的老师，可好？朝三暮四的小技巧，孕育的是孩子快乐成长的大智慧。
三、新学期 做个“漏洞百出”的人
孩子们的童真里有一部分一定是他的认真和较真。在课堂上，我时常会考察他们的认真程度，会发掘出一部分较真的小家伙。这群小家伙，在学习过程中，自己犯错时总是浑然不知，但是当老师“出错”时，他却总是有双黑猫警长的眼睛，此刻的他们聚精会神，比起你想尽办法让他注意到这个易错点，他自己把目光聚焦在易错点上，是不是让你欣喜？那就做一个“漏洞百出”的老师吧！这会让你欣喜若狂。这是一个事半功倍的方法。当他们洋洋得意的炫耀自己有一双火眼金睛，能够发现老师的错误时，学习中的易错点自然就迎刃而解了。与此同时，他自信心爆棚，学习兴趣空前高涨。
做一个“漏洞百出”的老师，可好？漏出的是教师的教学智慧，漏给的是孩子的真收获——知识和自信。
四、新学期 做个“斤斤计较”的人
有句话说得好：细节决定成败。但是，事与愿违，在学习的过程中，许多同学总是缺少对于细节的关注和把握。这个时候，老师就要做个“斤斤计较”的人，要不厌其烦的抓住细节不放手，因为我们知道，差之毫厘谬以千里；因为我们知道，千里之行始于足下；因为我们知道，一着不慎满盘皆输。所以，在对待学习时，我一直是个“斤斤计较”的人，对待错误，我教育学生，要在态度上重视它，要在行动上重击它。不能把错误这个“老虎”留在身边。学习的过程，是个不断出错，又不断纠错的过程，只有老师“斤斤计较”，学生才能细致认真，踏实思考。老师的态度决定了学生的态度。
做一个“斤斤计较”的老师，可好？计较的是孩子对于知识的态度，计较的是学生往更高更远的方向挺进的路程。
做为一线教师，做一个怎样的老师，是我一直在追问自己的问题。家长给我标上了严师的标签也好，学生给我标上了喜欢的标签也好，这些都是我做为教师的必经之路，他们的标签，给了我前进的动力，也给了我反思的方向，更给了我改进的力量。孩子和家长就像是带动我活跃起来的那一股涓涓的溪流一样，总会在不知不觉中，让我焕然一新，也总会在细微处推动我成长。
今后，我会做一个怎样的人？你期待，我也期待。
