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寻找成就感：是坚持做一件事的最大动力 早上，我在校长场听到了大多数校长提出的问题，都是关于如何调动老师积极性的问题。的确，在这样的大环境下，如何让老师们积极努力地做事情，是非常考验校长的领导力的。其实，不单单是学校，其他任何一个体制内的单位，都存在这样一个问题。要落实一件事，总会遇到各种各样的问题和困难。这当中的个中滋味，大家应该都有所共鸣。于是，很多人遇到了困难就被打败了，满身的挫败感。总结起来，单位里大概就是这样的共同特点：困难多，资金少。当我们眼里看见的都是这样的扫兴的词语时，我们还能怎么坚持下去呢？前段时间，我在和伙伴们分享：为什么一件很好的事情，你却坚持不下去？比如，金洁副校长在做学校的诗刊，结果遇到了老师们常常拖延，每一次都时不断地催促。而学生的创作，也没有给到她一种惊喜。于是，久而久之，她就产生了挫败感，而放弃了这件事。这样的画面，你是不是也很熟悉呢？有很多老师经常去外面听讲座，回来之后心动激动，也有行动，很快就一动不动了。为什么会这样呢？就是因为老师看不到自己的努力的价值。直到上次桐溪校区的张露露老师，在文章里提到了她们班的学生很是怀念学校做的诗刊。因为她的诗歌入选诗刊之后，内心很激动的。现在停办了，学生很期待。金校长看了这些文字的时候，突然间就感觉到这件事的意义。另外，又听了我的一番“洗脑”，于是诗刊又重新启动了。原来，大家都是习惯看见挫败感，而不是成就感。因为有很多成就感，不是轻易就能被你看见的。有很多老师心里很认同校长的做法，但他们是不会表达出来的。但是不喜欢这样做的老师，是会通过各种方式抱怨出来的。同样的，学生当中也是这样，有许多学生听完了，默默地带着那种感受离开了。而你以为你的工作是无效的。在学校里，我经常给老师们上讨论课。老师们会发现，每一次上完课我都会增加一个环节，那就是课间留下来采访学生。甚至，我会让学生给我的课进行打分。你认为校长的课1—10分，可以打几分？为什么是10分？你给我打9.5分，那0.5分哪里被扣掉了呢？我一问，学生就开始表达了，说我课上得很精彩，所以给我打10分。说我不能太骄傲，所以扣掉0.5分。哈哈哈，通过这样的采访，学生会给我很多惊喜。这个惊喜，就会给我很大的鼓舞，我就会从中找到上课的成就感。是的，我就是属于那种会自找其乐的人。作为校长，我们眼睛里不能只有困难，更要有足够的闪光点；作为老师，我们不能只看到后进生的问题，而应该看到那些被你影响到的孩子。因为只有看到的是精彩的，你才会有足够的热心做下去。我始终觉得，每一个群体里都有一些闪闪发光的人。他们会因为你的努力，而更加会发光。作为老师，我们要找到教室里的那些发光的人。因为他们是让我们走得更远的力量！其实，说了那么多话，差不多都是废话。原来，我想到表达的一句话，居然是它：
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