我的听课感受
天呐，我觉得这是一节启发思维最好的课例。下面给大家分享，她是如何启发孩子们的思维的几个点。
1.教授了mother giraffe之后他开始让学生观察 Babygiraffe图片，让学生完成下面的对话，look at that baby giraffe。it's........
学生就说了很多look at that baby giraffe. it's cute. It's short. It's short and young. It's not so tall.
2.学完了整个课文之后，让学生观察Zoom，问Zoom想干什么？
学生开始猜测：
Maybe he wants to play with baby giraffe.
Maybe he wants to feed the baby giraffe
老师继续问does the baby giraffe like Zoom?从哪些图片细节可以看出他不喜欢Zoom呢？
学生回答he is angry.
教师顺势问what will he say？
学生开始回答.
Go away,bear.
Go go go.
Oh, no, go away.
Wow I'm so sad.
老师拿着一根小树枝和一个小朋友表演的这一段。
3.老师让学生表演的时候，并不是像我们平时让学生表演的那样，就是让他表演书本上的句子，老师把那些形容词抠出来，让学生自己说自己想说的单词。
Look at that beer。
It's......
Look at that giraffe.
It's.....
Hi....
Go go!......
Oh, no!......
4.在学生对书上的文本进行创编对话之后，老师说The little giraffe is very Angry. is room a good visitor?
学生回答no.
教师顺势展示Miss White给Zoom说话的情景，问Miss White将如何对Zoom说呢？
学生回答Zoom, don't run in the Giraffe's home.
教师顺势打出这三个句子，并和学生一起学着Miss White的口气对Zoom说.
Zoom, don't feed the animals.
Zoom, don't play with the animals.
Zoom don't go to GIRAFFE'S house.
最后显示Zoom的回应
Oh, i am So sorry.
5.最后老师。营造了一起继续游览动物园，其他的动物馆的视频进行呈现。继续问do you want to go to the zoo.引导学生创编一个新的对话，对动物园里面的动物进行描述.给出语言支架。
Look at that ....
wow its.......
Tt's......
学生创编情景，然后就正好可以用到课堂前复习用到的动词贴画黑板上营造出了动物园的情景，孩子们就指着黑板上的那些动物开始进行描述。
总之我觉得老师补充的那些点儿都补充的特别好，而且问题问的也特别的恰到好处，确实是来源于教材而又脱离了教材。
同时还要讲一点的是老师很会整合教材，因为教材里面还有一个活动是draw and say，但是因为孩子们在课堂上画画的话会很费时间，所以老师就把这一个步骤整合到了作业里面,教师布置的作业就如下:
1. Read the dialogue until you can read it correctly and fluently.
2. Please draw your favorite animals and share with your friends.（同时给出范例）
