一写到春天,大多数孩子的作文会是这样的: 春天的景色:百花齐放、万紫千红 春天的动物:鸟语花香、莺歌燕舞 春天的天气:风和日丽、和风细雨 春天的心情:春意盎然、暖意融融 乍一看,都是好词好句,但是千篇一律,没有自己的观察和想法。这些词语缺少生动的动词和细致入微的观察,没有体现个人的独特感受,显得不活跃、没有灵魂。 今天我们邀请“少年写作营”的丁丁老师教大家写春天这类写景作文的正确打开方式! 写景小技法1:开头的方法
因为这样的开头太慢,没有抓住最精彩的部分。 对比下面两个开头—— 一个阳光明媚的早晨,我听到了一阵鸟叫声。× 一阵清脆的鸟叫声传来,我推窗,眼前的美景震住了我。√ 可以明显感受到,第二个开头,由鸟叫声引入窗外的美景,让读者的视角也跟着文字进行转换,一下子就抓住了读者的好奇心。
伴随着一声鸟叫声,我感觉到春天来了。× 伴随着清脆的铃声,上课时间开始了。× 听到一阵欢快的鸟叫声,我忍不住往窗外看去,这才发现,原来外面的小草已经发芽了,显得毛茸茸的,挠得人心里痒痒。春天,已经来了。√ 对比发现,前两个句子,缺少主人公“我”的真情实感,所以显得非常平淡、没有文采。而第三个句子,则通过主动句式把“我”的感受细腻地表达了出来,让人感受到了春天扑面而来的喜悦感。 写景小技法2:五官去观察写春天,如果你都没走出去观察一下春天的景色,纯靠想象,绝对写不出生动的文字。 怎么去感受一处景色
抓住春天最有感触的一点进行描写,比如下面这个片段——
作文第一步是观察,观察可不仅指用眼睛看,而是要五官齐用,比拼着来。我们不学会观察,就不可能写出生动的作文。 (1)眼睛看——视觉 (2)耳朵听——听觉 (3)鼻子闻——嗅觉 (4)手去摸——触觉 (5)嘴巴尝——味觉
观察中会带着情绪,如喜欢或厌恶,这类情绪可以直白地说出来。要是在情绪之外还能悟出一点道理,那就有了思想的深度。 其实,万事万物每天都在发生变化,就是用自己的形态和经历给我们讲述一个又一个的道理,只是这个道理需要静心才能体会到。 比如,观察云雾的千奇百变,你会感悟出生活就是一个魔法师,给人以莫名的惊愕和喜悦。 写景小技法3:用词的方法
很多家长和老师肯定要问:难道不鼓励用成语?写成语不是可以让文章显得更有文采吗? 确实,丁丁老师提倡能不用成语的地方尽量不用成语。很多时候,孩子文章写不长,都是成语惹的祸。而且,一用成语,文章的细节都没有了。 我们应该让孩子还原自己真实的感受,把成语的意思用观察到的动作、神情,清晰地表达出来。 成语是高度浓缩的语言,每个成语背后都是一个故事,一种状态。小学阶段的孩子,不要去模仿大人的浓缩,而是要尽量去舒展。因为此时的孩子写作文最容易感觉没话可说,再用成语这种浓缩性的语言,文章就更写不长了。所以,要训练他们用更具体的描述性语言来替代成语,把文章拉长。
不要单纯为了写景而写景。景中如果没有人物,就是冰冷和孤立的。 景中一旦有了人,就有了生机,有了与人之间的情感。 就像你写春天,光有景色描写还不够,你还可以写写你在草地上和爸爸妈妈一起放风筝,一家人欣赏着明媚的春光,春天的温暖就仿佛融进了眼里、心里,这样,你的作文就有了生气,有了人情味儿。 写景小技法4:故事
先看下面这段作文:
乍一看,作文描写了春天的美景,富有美感,不失为一篇佳作。但是里面有花、有鸟、有小草,就是没有人物,没有故事,因此显得有些单调,不够灵动。很多孩子在写作文时,都会把景色作为单纯的写景作文来写,没有人物在里面活动,写起来很散、很空洞。
而真正的作文,特别是应试作文里,写景其实都是为写人写事服务的,考试也不会专门出一道写景作文题。 那么怎么在写景时写出故事呢?且看下面这个片段:
在这个片段里,小作者在景色中带着故事,故事中带着景色,通过“撒花瓣”这件事,春天仿佛在孩子的欢声笑语中“活”了过来,文字也一下子拥有了温度。 丁丁老师:师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人,提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《思维导图作文——看得见的写作》《思维导图阅读——能模仿的写作》《作文真经:教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》 。 |
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