册序 | 作文类别 | 题目及要求 | 训练要素 |
三上 | 写人 | 猜猜他是谁（用几句话抓住人物外貌、动作、性格等特点写几句） | 几句话写一个同学，激发写作兴趣。 |
想象 | 我来编童话（想象型作文，编成童话故事） 续写故事（想象型，根据前面内容合理编成后面可能发生什么。） | 尝试使用修改符号，能自拟题目，能把一个故事写完整。
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写事 | 那次玩得真高兴（现实型，写清楚高兴事情的过程）
| 把事情 过程相对完整地写出，并表达快乐的心情。
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写景
| 这儿真美（把有特点的美景介绍给别人。）
我们眼中的缤纷世界（现实中印象深刻某种场景或者事物。） | 仔细观察，围绕中心写。 |
实用 文体 | 写日记（注意格式，写出一天中有感受深刻的事情） 我有一个想法（对引起你关注中的某种现象或问题写出自己的想法。） | 学习日记格式，明白写日记的好处是可以留心生活；学会记下自己的想法。
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其他 | 根据学习内容进行片段练习。
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三下 | 实用介绍性文体 | 我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚。） 我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现。） 国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫。） | 学会观察，学会记录变化。
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写事 | 看图画，写作文（把图片上看到的、自己想到的写清楚。） 中华传统节日（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。） | 能把看见用语言表达出来；写清楚过节的过程。
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想象 | 奇妙的想象（想象型，结合已有科技知识某种物品的特异之处。）
这样想象真有趣（根据提示，编一个童话故事。） | 大胆想象，学会编故事。
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写人 | 身边那些有特点的人（用一个词语概括特点，然后围绕此特点写出这个人的相关事件。） | 学会用事例表现出一个人的特点。
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其他 | 根据学习内容随机练习写作。
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四上 | 写景 | 推荐一个好地方（写出推荐的理由，吸引大家去看看。） | 写清楚推荐理由。
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想象 | 我和 过一天（想象自己与神话或童话中的一个人物过一天，写出这一天的故事。） 小小“动物园”（把自己的家想象成动物园，分别用一段话写一写家里的“动物”。） | 想象出完整故事，表现出角色的特点。 |
写事 | 生活万花筒（选一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。） 记一次游戏（把游戏过程写清楚。） 我的心儿怦怦跳（写清楚事情的经过和当时的感受，突出心儿怦怦跳是因为什么。） | 按一定顺序把事情写完整、写清楚，并能表现自己的心情。 |
实用文体 | 写观察日记（记录连续观察到的情况，可以加上自己观察的收获。） 写信（给亲友或其他人写一封信，格式正确。） | 学会观察变化；学会书信格式。
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其他 | 随机练习。
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四下 | 写景 | 我的乐园（突出乐字，写清楚在这里为什么喜乐。） 游 （按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚，表达出自己的情感。） | 学会按顺序写游记，会表达自己的感受。
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想象 | 我的奇思妙想（了解相关知识的情况下，把自己想发明的东西先画再写，重点在于写清样子、功能，可以加上使用的材料。）
故事新编（根据已知内容重新编写一个故事。） | 写清楚要发明的东西；能够完整地想象一个故事。 |
写事 | 我学会了 （把学会做一件事的过程、体会写出来。） | 按一定顺序写清楚事情件过程。
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写人 | 我的“自画像”（抓住特点向读者介绍自己。） | 学习运用多种方法表现人物特点。
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实用介绍型文体 | 我的动物朋友（通过具体的情境、故事写出动物朋友的特点。） | 写出动物的特点。
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其他 | 轻叩诗歌的大门（尝试写短诗，合作编写诗集。） | 学会收集资料，创作诗歌。
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五上 | 实用及介绍文体 | 我想对您说（注意写信的格式，把要说的内容有条理地写出来。） 推荐一本书（重点写清楚推荐这本书的理由，比如故事情节、好 词好句等。） 我的心爱之物（写清楚物品的外貌是怎样的，得到的过程，写出自己的喜爱之情。）
介绍一种事物（写清楚事物的主要特点，试使用合适的说明方法，每段一个中心句来分段介绍。） | 会书信格式，用语言准表达看法和感受；
根据需要分段表述，突出重点；
收集资料，用恰当的说明方法介绍某种事物。 |
写人 | “漫画”老师（选择一两件具体事情写出老师的特点。） | 用具体事例表现老师特点。
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写事 | 缩写故事（练习缩写，交代清楚故事的起因、经过和结果。） | 提取主要信息。
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想象 | 二十年后的家乡（在对家乡了解的基础上想象二十年会变化出的场景，学会作用列提纲，把重点部分写具体。） | 学习列提纲，分段表述。
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写景 | ----即景（写出此时此刻眼前 事物的美丽之处）
| 观察景物变化。
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五下 | 写事 | 那一刻，我长大了（把事情的经过写清楚，突出受到触动时自己感受到成长的瞬间写具体，要有细节描写。） | 把一件事的重点写具体。
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想象 | 神奇的探险之旅（注意“神奇”和“探险”，要编写一个大家不容易想到的故事。） | 根据情境编故事，注意情节的转折。
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写人 | 他——了（写清事情的起因、结过和结果，抓住表情、动作等来描写人陶醉的情形，要有细节描写。） 形形色色的人（可以采用中心句加典型的事例来表现一个人的特点。） | 运用动作、语言、神态描写来表现人物内心；
用人物描写方法把一个人的特点写具体。
选择典型事例表现人物特点。 |
实用及介绍说明文体 | 写读后感（重点在于感，一般是概括大意再加感受。） 写一份研究报告（与实际结合，注意格式，在调查的基础上写作，重点是调查中发现的问题或者值得改进的地方。） 漫画的启示（写概述漫画中的内容，再写出自己看漫画出得到的启示。） 中国的世界文化遗产（在搜集资料的基础上给这份文化遗产写一份简介。）
| 表达出自己的看法和感受；
会简单地调查研究并写出相关报告；
在收集到的资料中学会取舍来介绍一个地方。 |
其他 | 随机练习 |
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六上 | 想象 | 变形记（想象自己会变成什么，然后根据所变物种的特点把自己变形后的遭遇写下来。） | 大胆想象，突出重点。 |
写事 | 多彩的活动（抓住“多彩”写清楚活动过程；此次作文一定要有2~3个场面描写；描写场面时既要写整个场面，又要突出某个同学的神情、动作、语言等点的描写；最后写出自己在此次活动的所想所感。） 让生活更美好（更美好是暗含比较，用故事的形式表现什么让生活变得更美好了。） 笔尖流出的故事（根据作文要求编写故事，故事要有一个中心人物，整个故事围绕此人来展开，注意情节的曲折、环境的渲染和心理活动的真实性。） 围绕中心意思写。（这是主题先行，有了主题后再进行材料的选择，所选材料要能表现中心，再拟提纲写作。） | 学会点面结合的写法，写作时融入感情，从不同方面表达中心。
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写人 | 有你，真好（“你”可指任何人，清“你”对“我”产生的影响，文中要流露自己的真情实感。） | 通过事情 表现人物，表达情感。
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介绍 说明 | 我的拿手好戏（写自己的拿手好戏是怎样炼成的，有哪些有趣的故事，做到条理清楚，详略得当。） | 表达感受看法。
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实用 文体 | 学写倡议书（仿照例文，就自己关心的问题写一份倡议书。） | 了解倡议书格式。
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其他 | 心愿（选择自己最想和大家交流的心愿，根据表达的内容选择合适的表达方式写下来。） | 尝试根据内容运用恰当的表达方式。
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六下 | 想象 | 插上科学的翅膀飞（写一个想象故事，将自己心中天马行空的故事写下来。） | 在知识基础上大胆想象，创编科幻故事。 |
写事 | 让真情自然流露（选择一种印象最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路写下来。） | 学会取舍选择写作素材。
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介绍 说明 | 家乡的风俗（介绍家乡的一个风俗，或者参加家乡一个风俗活动的经历，抓重点，写出风俗的特点。） | 抓住重点，写出特点。
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实用 文体 | 写作品梗概（根据提示选择一部作品写梗概。） 学写策划书（策划简单的毕业活动，学写一份活动策划书。） | 学习概述；
策划简单的校园活动，并写出策划书。 |
其他 | 随机练习。
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