 引子： 1.古诗文优质教学的基本理念：深化教材利用研究，深化活动设计研究。 2.优质阅读教学最基本的要求：不以就文问文为主要教学目的，不以碎问碎答为常用教学方法。 3.优质阅读教学的“六关注”：关注语言学，用，关注技能训练，关注知识渗透，关注审美教育，关注集体活动，关注教学标高。 4.语文教学古诗文的教学能力表现在：要有较强的课文品读欣赏能力，要有对教学资源进行提炼的能力，要有很好的教学创意与设计能力，要有规范的朗读、范读、教读的能力，要有厚实的文学文言的知识背景，要用对文献资料细腻研读的能力。 例说古诗文优质教学的创意 1.将语文核心素养的培育放在最重要的地位上。 教学警语：核心素养是语文课程最重要的课程目标，也是立德树人的根本体现。语文课程中学生的思维能力，审美创造，文化自信都以语言运用为基础。  课例《出塞》教学创意：学法实践，一诗五读 一读了解背景。作者王昌龄的简介。边塞、边塞诗等。 二细读注释，落实词语含义的理解，集体进行。 三阐释诗意，师说前两句诗意，生说后两句。 四朗读背诵。读出悲壮豪迈的语气，师范读，学生学读；读出期盼的重音，读出抒发的豪情。 五品析语言。话题，“龙城飞将”在本诗中的表现力。 2.表现出利用课文资料设计出学生课堂实践活动的高层理解。 教学警语：高效课堂围绕教学最需要的保障是安排学生的“学习任务”，落实学生的“实践活动”。 课例《杨氏之子》教学创意：课文细读 活动一，词语分类，用分类的方法认字识词。 活动二，用联系的方法品出味道。话题。这两个词真有味。如“呼儿”与“设果”“杨氏”与“杨梅”“孔君平”与“孔雀”“甚聪慧”与“应声”。 活动三，用变形的方法背诵课文。给课文分成两层：中心句+小故事。请学生朗读并阐释为什么要这样做。 3.追求实用的创意新颖的精美的教学设计。 教学警语，别有创意的精美教学设计体现出来的是教学思路清晰，板块角度新颖，学生活动充分，教学内容雅致，学生积累丰富的特点。 课例《清明》。教学铺垫：朗读诗歌，介绍作家作品。清明节的含义，词语解释。朗读诗歌，理解诗意。 创意活动：变体创意 变为三言诗：清明节，雨纷纷，路上人，欲断魂。问酒家，何处有，牧童指，杏花村。 变为五言诗：清明雨纷纷，行人欲断魂，酒家何处有？遥指杏花村。 变为一首词：清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂。借问酒家，何处有牧童？遥指杏花村。 变为一个小故事： 变为一出微型剧： 课堂最后，读背诗歌，收束教学。 4.运用“板块式”教学思路，确保课堂训练活动的质量。 教学警语：“板块式”教学思路的魅力，在于它的每个教学板块都是一次扎实的训练活动。 课例《铁杵成针》：范读、听读、跟读。 活动一，朗读，字词理解，读注释。 活动二，背诵，文意讲述。 活动三，制作，梳理整理。 成语：释义：故事出处：近义词：反义词： 活动四，写话将“铁杵成针”用于句中。 5.用“主问题”活动方式彰显教师的教学智慧。 教学警语：阅读教学中的主问题，是对课文阅读能起牵一发而动全身作用的重要提问、问题、话题、任务和活动。有了“主问题”，就有了学生的学习任务和课中实 课例《精卫填海》教学创意，学知识，练本领 活动一，读背一则神话。读清结构，读好停连，读出重音，读背故事。 活动二，讲述一个故事。翻译性讲，叙述性讲，描写性讲。 活动三，吟诵一首美诗。吟诵《精卫填海》动画片主题曲歌词《我心飞翔》。 6.一种重要的教学策略是，安排丰厚的教学内容。 教学警语：教学内容厚实，教学容量丰足，其重要的原因之一是，教学中没有零碎的提问。课堂上的时间基本都是属于学生的。 课例《论语》二章教学创意：联读、比读、精读训练 活动一：分别理解。 颜回篇：朗读课文和注释，知文意，口述文意。 品析：这篇是充满情感的赞美颜回的……（倒装句、反复句、映衬手法、美妙章法、深挚的情感） 孔子篇：朗读课文和注释，口述文意 赏析，此篇是这样生动的表达孔子的志趣的……（反复手法、两个角度） 活动二：对比阅读。这两章都有…… （都有穷困，都有志趣，都写了心境，都写了追求，都写了乐，都有章法、手法、意蕴之美） 7.设计细节美好、角度精致的课中朗读训练。 教学警语：朗读是让学生认知文字，感受声律，体味词句，领会情感，品味意境，发展语感的充满情致的课堂实践活动。 课例《伯牙鼓琴》教学创意：一读，读好停连。二读，读出重音。三读，读出抑扬。四读，读中背诵。 又如《答谢中书书》：一读，读清层次。二读，读出景物的壮美和秀美。三读，读出作者的赞叹与陶醉。 8.关注语文知识，特别是文学手法知识对学生的高雅濡染。 教学警语：文学知识在教学之中的顺势渗透，既表现出教师的专业素养和文学素养，又增添了课堂教学中的美感，丰富了学生的知识积累。 课例《竹石》：咏物诗、题画诗、哲理诗。咏物喻人，先描写再抒情。 课例《陋室铭》：理解、朗读背诵、美点赏析。          |
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