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有时在想，作为语文教师的我，一直在教孩子们什么，想教给孩子们什么，应该教给孩子什么？还记得小时候老师教我们语文的情景。默写生字，读课文，归纳段意，分析句子，归纳中心思想。老师会把中心思想抄在黑板上，让我们也抄下去。而我根本不明白，这个中心思想究竟是什么。老师似乎也没做过多的解释。 小时候，并没觉得语文有多美。只记得书上写着：春天来了，桃花开了，小河融化了……可身处最北方的我目之所及依然是皑皑白雪，吹来的依然是刺骨北风。还有《小蝌蚪找妈妈》，已经忘记小蝌蚪是否找到了妈妈，但我依然记得小蝌蚪找不到妈妈时，我内心的那份焦急……《小壁虎借尾巴》是我印象比较深刻的一篇课文。哦，原来小壁虎的尾巴断了，会再长新的，多么神奇啊！
至今，因为那篇课文的影响，我对壁虎一直心存好感。看到它们光秃秃的身子，心中有说不出的喜欢。那种亲近的感觉竟然来自于小时候那么遥远的记忆。直到初一，漂亮的语文老师给我们朗读了徐志摩的那首《再别康桥》，一下子就喜欢上了。反复的读啊读啊……那是一种初尝美好的体验吧，怎么可以那么美！美的悠长，美的让人遐想。每一个字都在发光，每读一句都可以回味良久。那应该就是人们常说的唇齿留香。初次浅尝了文字带给我的愉悦和享受。对语文狂热的喜爱应该是从那时候开始的。
文字的背后，是怎样的人，抒发着怎样的情感，流露的是怎样的情怀。在写下文字时，心中萦绕的又是一份怎样的心境呢。我们唯有了解这些，才可以在品读文字时，与文字里所传达出来的情感慢慢相融，体味着文字背后带给我们的喜乐悲欢。好课文应该让孩子静静地读，细细地品，慢慢地回味。文字留出的空白任思绪毫无羁绊的徜徉与飞翔。美的文字，美的情感，美的心境，美的思想，就可以润物无声的滋润着心扉，心柔软了，眼纯净了，思深刻了。审美情趣文学素养也自然而然的提高了。所以，教语文教什么？教孩子们细腻感知事物的心，教孩子们在文字里生长一颗柔软感恩体恤的心，教孩子们在文字中领悟美好生活与思想的心，教孩子们会爱，懂爱，能爱的心，教孩子们在文字里感受天地万物的博大隐忍的心，还有一份至美至阔的情操与胸怀……太多了。
其实，这些不是教的，是浸润的。是的，浸润。越来越觉得，文字带给我们的是无穷无尽的浩渺。它包罗万象，海纳百川啊。真的，不知从什么时候开始，开始变得小心翼翼。不知该如何表达这份至真至善的美好。但有一点我很明确，教美好的语文，首先我应该是美好的。在本平台发布的作品，在腾讯【企鹅号】【喜马拉雅】【360图书馆】等主流平台网页版同步刊出。敬请前往关注并收阅！
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