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战例研究，历来是我军军事教学的重要内容。1979年2月徐帅就曾致信军事科学院、军事学院领同志，指出应把战史课作为主课之一。  他在信中强调，我军中、高级指挥员，如果不懂或不精通古今中外典型的各种或各个战例，就不可能深入地、熟悉地掌握战争规律和战争知识，对于以后的作战大为不利。徐帅的这一思想，我感到十分重要。 我在美国访问时，看到美国国防大学很重视战例的研究。美国南北战争期间，曾在葛底斯堡发生过一次激战，这在美国历史上很有名。美方专门安排我参观这个地方。实际上，这个战役的规模并不大，双方投人的兵力只有10多万人，装备是后膛枪、前膛枪和火炮，还有一部分骑兵。但他们把当年的战场保存得很完好，连田野中的战壕都还保留着原样，并竖有标牌和说明。据说，第二次世界大战之前，这是美国培训军官时一研究的主要战例之。 当然，我们研究战例，不能完全采取美军的做法。中国革命战争的战役实践比他们丰富多了，所以要根据自己军队的情况，通过解剖战例，学习指挥艺术，学习战役进程的各个环节的战术思想，并且可以利用战例进行想定作业。这样，从历史、现实和未来的结合上进行思考，对提高学员的战役谋划能力，会有帮助。我的这些想法，与其他校领导进行了商讨，他们都认为可行。 1988年5月，先由李德生政委带领基本系指挥员班的学员，研究清风店战役。清风店是位于河北保定以南约35公里的小镇。 解放战争时期，我晋察冀部队在此全歼蒋介石嫡系部队新编第3军1.3万余人，一举扭转了华北战局。时隔40余年，我军新一代指挥员未到这里，面对先辈们留下的战争业绩，分析研究战例，进行想定作业，锻炼谋略和指挥能力。这种做法，很受学员的欢迎。 1991年4月底，我带领基本系和研究生班学员到延安，在学习革命传统的同时，还进行了陕北“三战三捷”的现地教学。 这是我军以弱胜强、以劣势装备战胜优势装备之敌的典型战例，是毛i长东、彭德怀等老一辈军事家高超指挥艺术的生动体现。为把这次教学搞好，事前，我同训练部和教研室的同志商量，提出研究战例时，既要以历史为依据，但又不拘泥于历史，进行现地作业时，，可以不受原案的约束，i卜学员各抒己见。 在这个思想指导下，学员们背着作业图板，以西北野战兵团指挥员的身份，深入当年“三战三捷”的战场，边勘察地形、分析敌我态势，边定下歼敌作战的决心。有的学员，在出发前搜集了“三是战三捷”的历史资料，这时都自觉地放进箱子，全靠独立思考来完成作业。 学员们既为彭总在运动战中歼敌的高超指挥艺术所折服。也提出了与当年不尽相同的作战方案。有位学员对青化砭一役中捕捉打援战机和创造战场的问题，提出了自己的见解。他他认为，如果利用围歼青化砭之敌的时机，将敌引向延安东北，再以小部队佯攻安塞，使其疲于奔命、首尾难以相顾，然后在有利的战场上打击其运动中孤立的一部，似能取得更大战果。他的想法，尽管有些细节考虑得还不够，但能进一步拓宽思路，从多方面去考虑是好的。我鼓励大家多思考。尽管原案已经过战争检验，实践证明是成功的，但任何一个成功的方案，也并非是唯一正确的选择。 对于这次现地教学活动，《解放军报》曾以《宝山下忆传统，延河两岸学战例》为题，在头版头条作了报道。 对于部队组织的战役演习等重大军事活动，学校都及时请示总部，尽量组织学员前往参观见学。1988年，我曾带学员参观兰州军区组织的”西部——88“演习。坚持这样做，对于从部队训练中汲取丰富的营养，不断妀进院校教学，很有好处。 |
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