 晚清名臣曾国藩的天赋并没有超常之处，他的祖父是个农民，他父亲是科举考试钉子户，一连考了17年，终于在43岁才考上了秀才。曾国藩也自认为自己才智愚钝，但从小受到祖父思想的影响，他一生立志勤学，严于律己，读书有得，事业有成。 谈到读书，有一次，曾国藩在给儿子的信中写到“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可以变其气质。古之精相法者，并言读书可以变换骨相。欲求变换之法，须先立坚卓之志。” 曾国藩在京十三年，通过勤奋学习，总结出与众不同的读书之道。 一、 读书要定课程 曾国藩认为做事需要按部就班，体现在学习上，应该将时间按计划分配得当，避免虚度光阴，因此，他认为读书必须有一个完善的课程表。 他给自己定了日课和月课。如“刚日读经，柔日读史”。不同时期，不同情况。日课月课都会有些变化，但某些内容一生都在努力坚持，例如，曾国藩记日记，并非记录生活的琐事，主要是对自己的言行痛加刻责，立求改过。 无论生活多忙，环境多苦，他都要求自己坚持不懈地写日记，从四十八岁起，从未间断，直到去世的前一天。  二、 读书要眼到、心到，但更要口到，手到 “眼到、心到”是自古以来的读书法则，它可以约束人们精力集中，加深理解，但曾国藩认为这些还远远不够，更要做到“手到、口到“。 曾国藩主张读书以声调为本，在高声朗读的过程中可以深刻体会作者行文的内涵，便于加深记忆和理解。 曾国藩每天所看的书，都在旁边圈点评注，既能深理解，也能将随时在脑海中闪现的心得体会记下，便于日后复习或加深体会。例如，在道光二十四年七月至11月间，他所看的书《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，都用红笔加以圈改眉批。 从古到今圈批的方法也被证实为最有效的学习方法之一。  三、 要做到“看、闻、习、思” 曾国藩认为读书时应“看、温、习、思”四事并行。他说：“看生书应该求快，不多读书就显得孤陋寡闻；温习旧书应该精熟，不背诵则容易忘记；思考要经常，不这样就好比哑人不能说话，马跛不能飞驰。这四点缺一不可。” 曾国藩把所看的书分为两大类，即“应看书”和“熟读书”。“应看书”，在于广泛浏览，以获得博雅知识的效果。这类书的具体读法是速读。 曾国藩把读“应看书”用“猛火煮”来比喻，他认为阅读这类书跟做饭一样，歇火则冷，小火不熟，需用大柴大火才能煮熟。因此，他认为“凡读书有难解者，有一字不能记者，不必苦求强记，今日看几篇，明日看几篇，久久自然有益”。 但如果长期不求甚解，便不能融会贯通，可能会出现对知识的滥用或者误用。因此，对于重要的，难于掌握的知识，还需要有一个消化，融会的过程。这就需要“熟读书”。 曾国藩读“熟读书”的过程用“鸡伏卵”来比喻，要把这些书读懂，需要慢慢催化，跟母鸡孵小鸡一样地耐心和长期坚持，只有这样才能将学问做深、做透。 “看、温”的目标是达到学问的广度和深度，“应看书”实现广度，“熟读书”实现深度。 曾国藩的“猛火煮”和“鸡伏卵”的学习方法跟现代物理学家费曼发明的“费曼学习法” 如出一辙，但曾国藩早在费曼时代早100年左右就已经总结出并活用这个方法了。  “习、思”,是指在字和文上下功夫，要练字书法，吟诗作文等。 “习”还有另外一层含义：活到老学到老，将学到的知识活用起来。我们一生都需要不断学习积累更多的经验和技能，以便能更好地适应这个不断进步，变化的社会。 “思”即是思考，读书不思考就跟死读书没什么区别，在读书的过程中要用辩证的方法去看待问题，作者描述的事件是否合理属实；陈述的观点是否正确等；对这类知识的了解或学习，对自己有何帮助或启发等。 四、 做到“三有”与“三法” 曾国藩认为，光有好的学习方法还不行，还需要兼具内心的修炼，要做到“三有”：有志气，有胆识，有恒心。 学无止境，若不能持之以恒，必定半途而废，因此，“作事有恒，容止有定”，成为他一生的行为准则之一。 无论每日公务多么繁忙，只要是定下的日课与月课，曾国藩一定坚持，从不将昨日的课程改为今日补做，也不因为明日有事，而将功课今日预做。  “三法”是指：约、专、耐 “约”是指读书要“少而精”，抓住重点书籍刻苦钻研，直到弄懂弄透为止。人的一生精力有限，在每一个知识领域中都要有所成就几乎不可能，与其一生四处专研而没有造诣，还不如在某一方面深入研究有所成效。 曾国藩的这种治学思路，直到今日仍然是许多大咖推崇的学习、营生思路。 “专”，曾国藩认为，当治学的方向已定，那就应该在这方面集中精力，步步为营，踏踏实实地弄懂每一个问题，这是最笨的办法，也是最有效的治学办法。 “耐”，即读书要以字、句为基础，不弄明白决不罢休，切不可好高骛远，以速取胜，这也符合“欲速则不达”的辩证观点。 “专”和“耐”也是对上文“熟读书”，“鸡伏卵”的内心修炼要求。 正是利用这样的学习方法，严于律己，修炼身心，作为天资平庸、农民儿子的曾国藩，硬是将自己的一手烂牌，打成王炸，逆袭成为晚清一代名臣！  注：以上图片取材网络，侵删 |
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