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中国人很喜欢说这样一句话，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”听起来好像就是遗传决定论、基因决定论，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，孩子的出身决定了孩子的未来。 就拿历史上最有名的宋氏三姐妹宋霭龄、宋庆龄、宋美龄来说吧，她们的成功与她们的出身毫无疑问是有必然联系的，因为她们有一个共同的并且是十分成功的父亲。 她们的父亲宋嘉树虽然出身贫寒，但随养父来到美国后，经过各种冒险和打拼，完成了对自身能力的塑造。回国后，成功地把自己打造成了上海滩上声名显赫的富商，是中国近现代具有重大影响力的“四大家族”之一的宋氏家族的奠基人。同时他还是一位坚定的爱国者和革命者，积极追随孙中山，为中国民主革命作出过独特的历史贡献。 宋氏三姐妹的出身只是一个方面，并不代表遗传基因决定了全部。正如她们的父亲出身贫寒，却也历史性地改变了自己的命运。这就说明，后天的教育培养和磨砺更加重要和关键。 宋嘉树是一个开明而又个性十分独特的人，因而在对子女的教育上也独具特色。  首先，宋嘉树坚定地信奉知识就是力量，在对孩子的教育上做到了三个坚持。 第一，坚持男女平等的教育观。 在当时，男尊女卑仍然是社会上的主流思想，可是宋嘉树却为自己的三个女儿提供了与男子一样的学习机会和条件。甚至有人说，她对女儿还更加偏爱。 第二，坚持中西贯通的教育观。 宋嘉树是在美国闯荡打下人生的根基的，他非常清楚美国教育的先进性，也非常具有国际视野。他把三个女儿都送进了上海著名的外国教会学校——马克谛耶学校学习，然后又都让她们留学美国。 他经常教育孩子们，学英文是为了睁开眼睛看世界，而将来报效祖国就更要把中文学好。他甚至坚信未来中国的领袖人物一定要学贯中西。 第三，坚持家庭教育、学校教育与社会教育相结合的教育观。 宋嘉树夫妇的言传身教对孩子们的影响极大，孩子们在家期间，思想和知识都得到了快速的增长。但宋嘉树认为，教育应当是社会的，哪怕是女孩子，也不能让她们成为笼子里的金丝鸟。 所以，他不仅把女儿都送进学校，还直接把她们带进社会的大课堂里，经常领着她们去参观印刷所、面粉厂、香烟厂和纺织厂等等。在这个过程中，还不断地向她们揭示社会的各种内幕和真相，激发她们树立改造中国的革命理想和抱负。  其次，宋嘉树坚定地信奉冒险精神的力量，在对孩子的教育上做到了三个“重视”。 第一，重视孩子天性的培养。 可以说，宋嘉树对三个女儿的教育完全是一种开放式、放养式的教育，他不仅不限制她们的思想和行动，还积极鼓励她们去尝试做自己喜欢的任何事情。这与中国扼杀天性和个性的传统教育有着天壤之别。 他之所以把孩子们都送到美国去留学，相信这也是考虑的重要因素，因为美国的教育就比较自由。如宋美龄在卫斯里安女子学院学习时，法文老师就允许她在上课过程中随时中止听课，去绕着校园跑一会儿，因为宋美龄喜欢这样，并且认为是必要的。这种事情在中国的课堂上是不可想象的。 第二，重视孩子独立应对生活挑战能力的培养。 宋嘉树认为孩子长大了，就必须拥有独立面对社会各种挑战的能力，而这种能力不是与生俱来的，必须提早做好准备。 为此，他在孩子们很小的时候，就忍痛把她们送进学校，离开父母过起了独立生活。宋美龄进教会学校时才满5岁，去美国留学时也才10岁。做父母的不下点“狠心”还真的很难做到。 第三，重视孩子开拓创新精神的培养。 宋嘉树的人生阅历非常丰富，充满了惊涛骇浪。这使他相信，世上无难事，只要你敢于冒险，敢作敢为，勇于进取，就能让自己活出精彩。因为他自己就是这样一部生动的活教材。 因此，他就经常跟孩子们讲那些冒险家的故事，讲他自己在海外拓荒历险的传奇经历。这让他成为了孩子们崇拜的英雄，也在孩子们心中播下了冒险精神的种子。 可以说，宋嘉树的教育理念放到现在来看，仍然是先进的。如果复制他的教育方法和模式，我们今天能否培养出宋氏三姐妹这样的时代精英呢？ 我的看法是，复制宋嘉树的教育方法和模式，肯定对培养人才非常有益。但要培养出宋氏三姐妹这样的人物，那就只能是一个梦想了。最根本的原因就是，时代不同了。 其一，宋氏三姐妹所处的时代是一个乱世，乱世出英雄，这是常理。乱世是不可复制的。 其二，在当时，能提供宋氏三姐妹那种学习环境和条件的只能是个例，基本上没有竞争对手。独特的教育优势和发展优势是不可复制的。 其三，宋氏三姐妹的成功除了时代机遇，还有重要的人际关系机遇，而机遇是可遇不可求的。宋嘉树、孙中山、蒋介石这种人物关系是不可复制的。 （参考资料：佟静著《宋美龄全传》） |
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