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武夷山师培工作坊，胡晓苓老师从“建构个人教学体系”的角度与老师们一起探讨围棋教学。
教育本身就是一片森林，每位教师都是森林向导。当学生开始进入走进围棋森林时，老师就要利用知识地图，引导学生穿越复杂多变的学习小路。 在行走的过程中，只有老师心中有明确有效的个人教学知识体系，就像指南针一样，帮助老师自己和学生确定方向，在追求知识的征途中不至于迷路。
个人教学体系的构建，对于教师而言，不仅仅是知识的梳理和整合，更是对教育理念的深入思考。每一次的课程准备，每一次的教学方法选择，都是对教学目标的深刻反思和重新定位。 胡老师在课程中说：老师在教学中，不仅要关注表面知识和方法，更要深入思考教育的深层价值和目标。 系统化教学，意味着要把零散的知识串联起来，形成一张知识大网，建立全局观。这不仅让学生能更好地理解知识和其中的内在联系，也能让他们在学习中建立起完整的思维框架。
 这样的循序渐进，把吃子放在围地的大目标下，从规律入手，而非是单个知识点。 吃子被嵌入到全局视角，每一例题讲完，都要回到课程主目标：围地盘。 吃子是围地盘的重要手段之一。 围好一块地盘，也需要有过硬的吃子能力。
在这样的知识框架下进行教学，不仅构建了老师个人的教学体系，完善教学方法。也为学生提供了高质量的教育服务，让学生能够更快更好地成长，建立全局视角的思维能力，提高围棋素养，在未来的道路上走得更远。 我是小栗咂。
图片选自：红裳围棋、《围棋零基础轻松入门1》
围棋职业三段 从事围棋入门教学30多年 致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人 发展了“全国棋类特色学校”40余所 出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书 让不简单的围棋 变得简单！ 秒懂围棋~胡老师 小栗咂 |
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