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第五单元是一个习作单元，习作题目就是让孩子写一个富有想象力的故事。17课《我变成了一棵树》，也是极力在教给孩子们要展开丰富的，奇特的想象。 这篇文章写的还是蛮有意思的。生字解决，课文读熟，基本任务一定要完成，做到位。 最后，带领同学们思悟文章。 用提出问题引领的方式，让孩子们加深对课文的理解和感悟。 比如：我变成了什么？我为什么想变成一棵树？ 课后第一题是让“默读课文，说说你觉得哪些想象有意思？” 这是本课学习的重点，意在让孩子感悟到想象时要奇特，要有情趣。 我是怎么处理这个重点的呢？ 是让学生在朗读熟知课文内容的基础上，在默读课文，在你觉得有意思的想象呃，句子下面画横线，先和同桌交流，最后班内做交流。 孩子们大致画的是“我变成一棵树，树上长出了鸟窝，妈妈住进来，妈妈拿零食，妈妈把东西分给小动物，我流口水”等环节。 课后第二题是“假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？” 孩子们倒是奇思妙想。比我预想的好。 看来，不用怀疑，孩子天生想象力丰富啊。 但总感觉这样的课文我教的还是没有深度，都是浅浅的过，学生都是浅浅的悟，也不知道怎么去突破。 感觉孩子们学了这篇课文，收获不是很大的，除了字词吧，他们能力方面也没有明显的进步。 肯定是哪里出了问题。 边做边思考吧。 以后在备课时 一方面要想到学生基础知识方面有哪些必须掌握会的，当堂落实，当堂学会。 另一方面看能力方面，主要是着重培养哪方面能力，让孩子在那一方面得到看得见的生长，而不是上完一节课后和上课之前是没有什么两样的，我觉得这样的课堂是应该避免的。 每次上完课后，写一写反思，把自己认为成功的，写出来，继续。把自己认为不足的，思考，以后要避免，或者想办法改进。 我觉得反思是很好的鞭策自己进步的方式。 |
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