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《水浒传》导读课 新课标优质课 整本书阅读  【 课例视频 】 听课心得 课例中，老师以课文《景阳冈》课后习题来导入，复习旧知，引出《水浒》的整本书阅读，两大任务，一是章回体形式，二是阅读方法的指导，脉络还是非常清晰的，另外老师上课的音调语气十分入耳，很舒服的一节课。导读课就得老师说的少，把话筒多给学生，吸引学生对《水浒传》的阅读兴趣，以此来培养学生的语言表达能力和思维发散能力。
教 学 资 源
教 学 设 计 一、导入课堂 1.齐读课题：《景阳冈》 2.【出示课后习题】按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。喝酒——（ ）——（ ）——（ ） 3.小组交流讨论 4.老师引导学生抓住关键词：上冈、打虎，下冈，把故事简单地讲一讲。（请两位学生） 5.【出示水浒传图片】《景阳冈》选自于《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵，除了他的名字，还有罗贯中。二人是师徒关系，《水浒传》的名字就是罗贯中提的。 二、明确章回体的体裁形式 1.《景阳冈》课文选自于《水浒传》第23回【出示文字】：横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。 2.《水浒传》距今有650多年了，版本比较多，收老师手上的为通用版本，有100回。【出示目录】 3.【出示《水浒传》前10回】生自由朗读前10回的目录，谈发现。 4.生交流反馈：对仗工整，知晓回目里故事主要的内容，主要的人物。 5.老师小结：像这样由一回或者是若干回组成了一个完整的故事，最终串成了一部长篇小说，这就是章回体长篇小说。 6.【出示四大名著目录里面任意两回目】生观察后谈发现。 7.明确了四大名著都是章回体长篇小说。 8.【出示《景阳冈》课后资料袋】生交流对《水浒传》的了解，《水浒传》是一本什么样的书？ 9.【世人说水浒】 （1）中国生活伟大的社会文献。——赛珍珠（诺贝尔文学奖获得者） （2）别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把108个人的性格都写出来。《水浒传》写108个人的性格，真是108样。 ——清代著名小说理论家 金圣叹 10.你知道《水浒传》108人中的哪些人？ 11.老师事先将水浒卡片放在书桌里，现请学生拿出来。 12.请生交流自己手中牌面上的是哪位英雄好汉？ 三、交流阅读方法 1.我们可以用什么样的方法来读一读古典文学名著？ 2.生交流反馈：（1）提取文章中的关键词（2）从情节中知道人物的性格特点（3）联系上下文来理解词语意思（4）借助一些资料，对人物有更深的理解。 3.出示单元语文园地的交流平台，补充交流还有哪些阅读古典文学名著的方法。 4.生交流反馈：（1）借助电视剧来理解；（2）遇到一些较难的词句，可以不用反复琢磨。 5.播放《水浒传》片头曲（学生自发地唱起来了） 6.生交流听后感受。 7.开启《水浒传》的阅读之旅，请生完成阅读手册任务：关于《水浒传》，我还想知道？ 8.生交流反馈。 9.【出示《水浒传》多种版本图片】第一种连环画版适合一二年级的小朋友，第二种是北京少年儿童出版社出版的，适合之前没有怎么接触过古典文学名著的。最后一个版本是原著，适合有一定的古典文学名著阅读基础的孩子或愿意挑战的人读，引导学生根据自己的情况选择适合自己的版本。 10.过渡：版本确定了，我们要制定阅读计划。提问：制定阅读计划有什么好处呢？ 11.【出示示例阅读计划】曲线统计图和表格，供学生参考 12.为下节课铺垫：即将开展一系列的探究活动。 任务一：有意思的绰号。任务二：水浒人物“最”评选。任务三：水浒人物大家猜。
教 学 实 录
【完】 |
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