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经典阅读是一场搏斗 这一期第一篇文章是孙绍振老师的 大作《经典阅读是一场搏斗》，爱不释手，连读两遍！孙老师文章既立足于中学教学实际，又站立在理论的高度！让中学老师读来，既可以仰望学习，也可以俯首沉思！有学者的深度，又一洗一些大学教授的“灰色理论”。 文章讲了文学经典误读的普遍性与严重性。列举了很多典型案例。  由此引出阅读是一场与文本的搏斗。首先是读者的自我搏斗，读者自以为是，阻碍读者真正读懂。所以，阅读的第一障碍，乃是心理的封闭性。 第二障碍乃是理论的封闭性。在这里作者将中西方文论进行了多重对比，批判了西方文论中的“陌生化”，无原则的多元解读等理论。肯定中国古典理论中的“诗缘情”说，《围炉诗话》中“形质尽变”说，《诗品》“万取一收”观点，“不着一字，尽得风流”的观点，和鲁迅“不但要看到诗人这样写了，还要读出诗人没有那样写。”等  作者认为阅读的第三障碍，乃是艺术经典的封闭性。艺术经典是一个立体结构，呈现在表层的是意象群落。情感隐藏在意象群落，即意脉。读诗就要读出隐藏在意象群落中的感情！因此，读者读诗要领悟诗歌“意若贯珠”，一以贯之的情感线！文本的第三个层次是艺术形式。诗歌的形式被内容决定，同时也决定内容。  所以，要真正读出经典诗歌的艺术奥秘，还要与隐藏更深的形式规范搏斗。  经典阅读是一场搏斗，可见艰巨！但语文老师还是要阅读原典，自己啃作品，与自身狭隘，作品封闭性，理论的封闭性，尤其是身体与思想的怠惰作斗争！ 如此，不仅阅读经典是一场搏斗，语文人地人生就是一场搏斗！ |
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