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武夷山的师训课，最好玩儿的莫过于“我的地盘我做主”这个环节。 很多老师都问：怎么在课堂上表现围地呢？ 小栗咂用《我的地图书》这本书，以胡晓苓老师的“围地”为主线，带来一种可能。
这本书中，有各种各样的地图。 宝藏地图 房间地图 家族地图 我的一天地图 我的心地图 狗儿地图 肚子地图 …… 作者从小孩子的视角把身边的各种场景都变成了一张张与众不同的地图。 那么，我们棋盘上所围到的地盘，是什么地图呢？
小栗咂准备了《围棋零基础轻松入门2》中的一副全局图，请各位老师用限定的材料来“画地盘”。 接下来，各位老师就开始了创意大比拼，十八般武艺样样拿起。想尽办法来在地板上的区域“围地”。 在自己地盘上，构建了属于自己的“地图王国”。
有老师曾经问，我们做这样的活动，有什么用呢？ 小栗咂举了一个例子。 这堂课目前一共有三个版本。不过小栗咂相信，后边还会继续迭代第三版。 最早的第一版： 给到各位老师一张13路棋谱，而后请老师们在棋盘上画出所围的地盘。 这对于老师而言，简直没有任何难度。分分钟搞定。 第二版： 同样是一张13路的棋盘，增加了《我的地盘》这本书的内容，先打开思路，再回看13路棋盘所能代表的地盘。 并且把用笔画地盘，改为用塑料管围地。 第二版的内容增加了丰富性，但小栗咂依旧想要再试试其他可能。
第三版： 这次，贴在地上的“棋盘”变大了，自然也有了一点挑战性。
通过这三版，这堂课的呈现方式逐渐确定。 围绕如何“围地”进行具象化，在初步的架构中逐渐进行微调，从而一步步达到想要的教学目标。 任何一节课，当老师做了充足的准备和清晰的示范，这样有助于学生在实际操作中减少困惑和错误。 而且只有当老师先来做一遍，确保这样的活动，或者是练习题，游戏等适合学生的能力和水平。必要的时候可以做适当的调整。 小栗咂也用这个游戏在大班孩子中间做了一次实验活动。活动中，小栗咂可以根据之前的经验和实际情况，适当控制时间，保证教学效果。 当然，我也必须承认，这不是绝对的情况，需要根据具体的教学情况和需要。 不过我们最终的目标是帮助学生能够更好掌握知识和技能，建立大局观，用兴趣引导围棋教学，那么，灵活的方式，不同的尝试，会让课堂变得有些色彩。 我是小栗咂。
图片摘自： 红裳围棋、崇正棋院、《围棋零基础轻松入门2》
围棋职业三段 从事围棋入门教学30多年 致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人 发展了“全国棋类特色学校”40余所 出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书 让不简单的围棋 变得简单！ 秒懂围棋~胡老师 小栗咂 |
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