 迷宫 以前，老爱用“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”激励学生。认为吃苦受难是可以成就一个学生的，毕竟常言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，还有亚圣“生于忧患，死于安乐”一说，初接触就会很明白地告诉学生吃苦受难会有好的结果。那时候自己信，所以就教学生也要像梅花和宝剑一样，肯吃苦，不怕磨难，让他们要牢记这句话。 本来也说不上，这种认为就错。因为，后来也真就有学生吃够了学习上的苦，终像梅花一样，能在社会上散发沁人心脾之香，得到了人们都赞誉。也有学生历经了学习磨难，过五关斩六将，就像宝剑一样在社会上披荆斩棘，为社会做出来大的贡献，成了家国重器。 当然，不成器的还是居多，就像社会上的梅花和宝剑一样，本就少见。于是，就不得不对这句话产生疑问了。吃苦受难，真就是孩子成才的真正来源吗？原先的理解真的就对吗？ 必须承认: 苦寒，绝不是梅香的根源，绝不是苦寒成就了梅花。事实上梅花本来就香，苦寒只是衬托，是梅花赋予了苦寒以辉煌。 如果不是梅花，怎样都不可能散发梅花的香味，花花草草虽然多如牛毛。不是梅花，且别说受不受得住苦寒，就算是花开春暖时，也都只会散发它独具的气味。古圣先贤，他们懂这个道理，才有了因材施教的教育观。而今天的教育，工厂化模式生产一样，实际是忽略了学生的个性，啥都一样的要求，甚至想要求所有人都有同样优秀的成绩。这都是只想闻梅香，认为每个学生都是梅花。实际呢，怎么可能。每个学生，其实就如花草树木鸟兽虫鱼一样，其质本不同。各种草，各样花，不同的能力，让它们成为最好的自己，才是最好的教育。 同样，也不是磨刀石出产了宝剑。干将莫邪，无不是材料本好，加之大师的精心锻造才得以面世的，天时地利人和缺一都不行。 所以，这句话要很好的用到教育上，苦难是要靠后的，苦难只是真正成才的催化剂。关键还在于前面那个梅花，也就是要重在于本。本有两点: 家有父母的遗传基因，和家教的培养；校有老师的栽培，学校的熏陶。每一点都十分重要，任一或缺都是遗憾。 有条件的择偶，聪明人已经开始了对遗传基因的选择。霍家选择游泳皇后，主要为的就是基因，婚后学业的升级，则是家教的升级。为什么有人花几十万择校，无非是要个校风学风的熏陶，之后的选班选老师都同样重要，聪明人都在做。做不到，才会制造各种理由，无非一个掩饰自己的无能。更甚者，有作为家长的还以自己的无知对学校和老师各种要求，总之是就不要求自己，最终害的还是自己的学生。想之，都难免一叹。 走到哪一步，真的是都有最好的走法。天堂有路不去走，地狱无门偏又求，又能怨谁呢？ 说点儿科技的小知识: 嫁接，是真正的科技狠活儿。嫁接，科学的说法叫创新，说白了就是改造，直接的变本加厉，根本变了，就能真的厉害起来了。变了本，就加了力，利益同步增加，科技是第一生产力，实锤。 老师的说教，就是一种试图嫁接，也只是试图。而真正的嫁接成功，实际需要合适的时候做个手术，用尖刀，剥个皮儿，包扎，然后创伤，经历等候，就会得到理想的果实。教育孩子，没有家法也不行，无论家庭还是学校，无论家长还是老师。 话，都是迷宫，有直来直去，更有弯弯绕绕，看不清就道不明。是成功突破，还是蒙圈，全在一个认识。有人说，知易行难，知道个啥很容易，真做起来很难。实际上，最核心的东西能知道才是最难的，知道了做反而是比较容易的。把戏只隔一张纸，说的就是这个道理。 谁对谁错？就需要我们知道: 知行，更通俗的说，实际就是学习。知识不学怎么可能知道，知就是一个学的问题，可就是有人一辈子不愿意学，一辈子不会学，一辈子仅得了年龄，到老了都是一个糊涂人。没有学，根本也就谈不上后面的习，无知的瞎蒙乱撞，是无头的苍蝇，碌碌无为一生，通俗罢了。欲高大上，则全在一个习上，认为难，不过一个懒而已。百步穿杨，卖油翁，手熟尔。懒得做，就难。不知学，难有为。 成为梅花吧先，再说梅香。 先爱学会学吧，长到老学到老，学了用，用了学，会当凌绝顶，一览众山小。 认识到位，不蒙圈。 |
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