初中道德与法治部分核心观点整合

梦想：

少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。

学习：

学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。

做更好的自己：

要扬长避短；要主动改正缺点；要不断激发自己的潜能。

生命：

生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切；生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

平凡与伟大：

伟大在于创造和贡献。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

勇对挫折：

面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

独立思考：

独立思考表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。

批判性思维：

表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

自信：

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自强：

自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持；不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

“行己有耻”：

有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

“止于至善”：

养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为

向榜样学习：

好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

调节情绪的方法：

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练（注意区分） 

情感与情绪：

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

网络：

网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩；网络为经济发展注入新的活力；网络促进民主政治的进步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

网络问政：

互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。

理性参与网络生活：

我们要提高媒介素养，学会“信息节食，学会辨析网络信息，自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 

文明有礼：

文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。

关爱他人：

关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

尊重他人：

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

诚信：

诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。

自由：

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的；自由是法律之内的自由。

法治与自由：

法治既规范自由又保障自由；法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。

自由与规则：

社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；社会规则是人们享有自由的保障

平等：

反对特权；平等对待他人的合法权利；敢于抵制不平等的行为；我们要增强平等意识，努力践行 平等，共同建构平等有序的社会制度。

公平：

公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础；面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

正义：

正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求；正义作为是法治追求的基本价值目标之一；正义是社会制度的重要价值；正义是社会和谐的基本条件；守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

实践中学习：

我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一；必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

敬业精神：

每一种职业都承担一定的社会责任，每一个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要求；劳动是一切幸福的源泉。一个人只有热爱自己的职业，才能全身心、富有激情地投入工作，创造出物质财富和精神财富。

劳动：

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。

孝亲敬长：

尽孝在当下。我们应该用行动表达孝敬之心；知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

友谊：

友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；友谊不能没有原则。

网上交往特点：

具有虚拟、平等、自主等特点。

集体：

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

个人利益与集体利益：

在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

国家利益和人民利益：

在我们国家，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现；人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。

正确处理国家利益和集体利益、个人利益的关系： 

无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位；为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

美好集体：

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长；在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

亲社会行为：

有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

社会秩序：

社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。

遵守规则：

遵守规则需要他律和自律；遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

角色与责任：

在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任；我们要做一个负责任的人

生活与法律

每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整；法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

法律的特征：

法律是由国家制定或认可的；法律是由国家强制力保证实施的（最主要特征）；法律对全体社会成员具有普遍约束力。

法律的作用：

法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务（规范作用）；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益（保护作用） 。

法治与德治：

法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰；既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用；以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。

依法办事： 

我们要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

未成年人的特殊保护： 

未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护；未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

保护未成年人的专门法律：

未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。

区分保障未成年人合法权益的六道防线：

试题情境中如果涉及“网络”，一般直接确认这是“网络保护”。

“家庭保护”：未成年人的父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员。

“学校保护”：学校、幼儿园、校外培训机构、婴幼儿照护机构等。

“司法保护”：公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门。

“政府保护”：各级人民政府及其有关部门，街道办事处，公安机关，卫生健康部门，教育局，民政部门。

“社会保护”：国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人，居民委员会、村民委员会，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、活动中心等。

三种违法行为：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为（注意区分） 

犯罪的基本特征：

严重社会危害性（最本质特征）；刑事违法性（法律标志）； 应受刑罚处罚性（必然法律后果）

刑罚的种类：

主刑：管制；拘役；有期徒刑；无期徒刑；死刑；

附加刑：罚金；剥夺政治权利；没收财产；驱逐出境（非中国人驱逐出境）。

诉讼：

诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。