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【下册】部编人教版七年级道德与法治知识提纲

2018-01-21  zhaode

 


因材教育争做中国创新教育的领跑者!



第一单元  青春时光

第一课  青春的邀约

第一课时 悄悄变化的我

1、青春期身体变化表现在哪些方面?

⑴身体外形的变化;

⑵内部器官的完善;

⑶性机能的成就;

2、怎样正确看待青春期的变化?

⑴受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体发育各不相同;

⑵我们要正视、尊重并欣然接受自己和同伴的生理变化,不自卑;

3、青春期矛盾心理的主要表现?

⑴反抗与依赖;

⑵闭锁与开放;

⑶勇敢与怯懦;

4、青春期怎样处理心理矛盾?※

⑴多参加集体活动;

⑵求助他人,学习化解烦恼的方法;

⑶培养兴趣爱好转移注意力;

⑷自我调节心理矛盾;

5、怎样自我调节心理矛盾?※

⑴把自己的相法写下来;⑵参加体育活动;

⑶学习自我暗示;      ⑷试试自我解嘲;

 

 


第二课时 成长的不仅仅是身体

 

6、思维独立性的表现?

⑴有独到的见解;

⑵同时接纳他人合理、正确的意见;

7、怎样正确认识思维的批判性?

⑴敢于表达自己不同的观点和看法;

⑵敢对不合理的事情说“不”;

⑶敢于向权威挑战;

8、批判性的作用?

⑴有助于发现、提出、解决问题;

⑵有助于从不同角度思考问题;

⑶有助于调动我们的经验,激发学习动机;

9、怎样培养批判精神?※

⑴要有质疑的勇气;

⑵有表达观点和建议的能力;

⑶考虑他人的感受;

⑷掌握批判的技巧,如对事不对人,要有建议性;

10、如何开发自己的创造力?※

⑴敢于打破常规,奇创新;

⑵关注他人与社会,看重创造的意义和价值;

⑶创造离不开实践是,我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。

11、为什么要培养青少年的创造潜力?

青春的我们思想活跃,感情奔放,对未来充满憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力;


第二课 青春的心弦

第一课时  男生女生

12、男生女生在哪些方面存在差异?

⑴生理方面的差异更加明显;

⑵性格特征;

⑶兴趣爱好;              

⑷思维方式等

13、如何正确认识男女生的性别特征差异?

⑴这种差异与生俱来,我们应平静而欣然地接受;

⑵我们在接受生理性别的同时,不要过于爱性别刻板印象的影响;

14、正确认识男女生性别角色的益处?

⑴有助于我们了解自己与异性的不同特点;

⑵学会如何塑造自我形象;

⑶学会如何与异性相处;

15、我们应该怎样看待男女生各自的性别优势?

⑴认识并欣赏对方的优势,有助于不断完善自己;

⑵发现并学习对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀;

⑶男女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步;

16、怎样正确看待青春期男生女生的性别差异?

⑴不同性别的个体虽然有差异,但我们不能因自己某一方面的优势而自傲。

⑵也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。


 

第二课时  青春萌动

17、青春期萌动心理的表现?

⑴在异性面前有自我表现的欲望;

⑵更加在意自己的形象;

⑶渴望得到异性的肯定和接受;

18、与异性交往的积极作用?

⑴有助于我们了解异性的思维方式、情感特征;

⑵有助于发现并学习对方的优秀品质;

⑶有利于学习进步,强化良好行为;

⑷增强进取意识;

19、青少年应怎样与异性交往?※

⑴与异性交往是我们成长的一个重要方面;

⑵应内心坦荡,言谈得当,举止得体。

⑶注意交往的频率和场合,自然适度。

20、怎样看待青春期的朦胧情感?※

⑴对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象;

⑵在与异性交往中产生的欣赏和愉悦心理并不是真正的爱情;

21、怎样处理青春期的朦胧情感?※

慎重对待、理智处理。

22、理解爱情的内涵和责任?

⑴爱情需要具有爱他人的能力;

⑵对家庭的责任;

⑶爱情需要彼此深入了解;

⑷需要一定的物质基础;

⑸共同的生活理想;


第三课  青春的证明

第一课时  青春飞扬

 

23、青春期的我们有哪些憧憬与向往?

⑴渴望健美的身躯;

⑵充实的大脑;

⑶渴望自由、渴望飞翔;

⑷“指点江山,激扬文字”

24、实现青春梦想,需要我们怎么做?

⑴树立梦想;

⑵规划青春;

⑶脚踏实地;

⑷不断探索;

25、为什么自信有助于成功?※

⑴青春的探索需要自信;

⑵自信让我们充满激情;

⑶有坚定的信心和希望,有勇气交往与表达,有信息尝试与坚持;

⑷能展现优势与才华,激发潜能与活力;

⑸能获得更多的实践机会与创造可能。

26、自信与自强的关系?

⑴自强可以让我们更自信;

⑵自强让我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我。

⑶自强让我们勇敢尝试、不断进步,体验成功带来的自信;

27、自强的主要表现和要求?※

表现:不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己

要求:要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持;

28、助力青春成长的因素?

⑴激荡的青春活力;

⑵自信的青春热情;

⑶自强的青春态度;

 

 

 

第二课时  青春有格

 

29、“行已有耻”的含义?一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。

30、“行已有耻”的要求?※

⑴知廉耻,懂荣辱;有所为、有所不为;

⑵要有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力;

⑶树立底线意识,触碰道德和法律的事坚决不做;

⑷需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,增强自控力;

31、为什么“止于至善”要求学生见贤思齐,向榜样学习?

⑴好榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生的思考,给予我们自我完善的力量;

⑵善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、国家才能更美好。

32、怎样理解“止于至善”的要求?※

⑴止于至善是一种精神境界;

⑵要求我们见贤思齐,向榜样学习;

⑶养成自我省察的习惯。

33、怎样理解“止于至善”?

⑴是一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们“至善”的要求。

⑵是种向往美好,永不言弃的精神状态。


第二单元  做情绪情感的主人

第四课  揭开情绪的面纱

第一课时 青春的情绪

 

34、人的情绪有哪些?

⑴基本情绪:

喜、怒、哀、惧。

⑵复杂情绪:

害羞、焦虑、厌恶和内疚、失落等;

35、我们的情绪受哪些因素的影响?

个人的需要:

⑴个人的生理周期;

⑵对某件事情的预期;

社会环境

⑶周围的舆论氛围;

⑷自然环境;

36、情绪的作用?※

积极作用:

⑴情绪影响着我们的观念和行动;

⑵激励我们克服困难、努力向上。

消极情绪:

⑶因为小的失败而止步不前;

⑷思维迟钝,判断和分析能力下降;

⑸影响身体健康,影响正常水平发挥;

⑹自控力减弱。

37、青春期的情绪特点?

⑴情绪反应强烈;

⑵情绪波动与固执;

⑶情绪的细腻性;

⑷情绪的闭锁性;

⑸情绪的表现性;

38、如何面对不同的情绪感受?

⑴我们要善于激发正面的情绪感受;

⑵学习积极面对这些负面情绪;

 

 

 

 

 

 

 

第二课时  情绪的管理

 

39、如何理解情绪的感染性?

人与人之间的情绪会感染。即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。

40、在人际交往中为什么要学会用恰当的方式表达情绪?

⑴情绪的表达不仅与自己的身心有关,而且关乎人际关系。

⑵在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达。

41、积极情绪和消极情绪的作用?

⑴保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。

⑵适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续处于负面情绪状态,可能危害我们的身心健康;

42、调节情绪的方法?※

⑴改变认知评价;(换个角度看问题等)

⑵转移注意;放松训练(参加体育活动、欣赏音乐、读小说)

⑶合理宣泄;(大哭、唱歌、找人倾诉、写信等)

⑷情感升华;(写诗、作画、化愤怒为力量)

⑸自我暗示;(自我提醒)

43、为什么在生活中要积极地调节情绪?

(调节情绪的作用?)

⑴调节情绪有利于身心健康;

⑵有利于建立和谐的人际关系;

⑶有助于我们更好地适应环境;

⑷有利于帮助同学、家人改善情绪,保持积极乐观的心境。


第五课  品出情感的韵味

第一课时 我们的情感世界

 

44、情感的特点?

  ⑴丰富性

⑵复杂性

45、情感与情绪的区别与联系?

区别:

⑴情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;

⑵情感是生活中逐渐积累的,持久的、深刻的,相对稳定;

联系:

⑴情感与情绪紧密相关,伴随着情绪的反应逐渐积累和发展。

⑵我们对某些人或事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。

46、情感的作用?

⑴情感是人最基本的精神需求;

⑵情感反映着我们对人和对事的态度观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动;(情感具有选择与定向作用)

⑶情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索求知;(情感具有驱动与调节功能)

47、我们的情感为什么会发生变化?

⑴情感伴随着我们的生命成长、生活经历不断积累、发展;

⑵在生活经验的不断扩展中,我们的情感会更加丰富、深刻,我们的胸怀更加宽广、博大。

 

 

 


 

第二课时 在品味情感中成长

 

48、体味美好情感的意义?

⑴让我们身心愉悦;

⑵促进自身精神发展;

49、在生活中我们怎样获得美好的情感?※

⑴通过阅读、与人交往和互动,参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

⑵学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。

50、体验负面情绪的意义?※

⑴体验负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更中饱满丰盈。

⑵学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。

51、生活中我们应该怎样传递情感正能量?※

⑴我们要用自己的热情和行动来影响环境。

⑵在与他人的情感交流中传递美好的情感。

⑶在生活中不断创造美好的情感体验,

52、传递情感正能量的意义?※

⑴在传递情感的过程中不断获得新的感受。

⑵使我们的生命更有力量;

⑶让世界多一份美好。


第三单元  在集体中成长

第六课   ”和“我们”

第一课时 集体生活邀请我

 

53、集体的内涵?

⑴集体是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的整体。

⑵集体的联结度越高。集体的温暖就越多。

54、决定集体联结度的因素有哪些?

⑴成员间相互关联的程度;

⑵成员间的默契程度;

⑶成员间相互交流的频率;

55、在集体中我们能感受到什么?

⑴在集体中,我们希望被接纳和认可得到尊重和理解,获得归属感集体荣誉感

⑵集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长;

56、对集体力量的理解?※

⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作;

⑵个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;

⑶个人的力量是有限的,但通过优化组合,可以实现优势互补,产生强大的合力,完成单凭一已之力无法完成的事情。

⑷集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

 

 

 


第二课时  集体生活成就我

 

57、集体生活对个人成长的作用?※

⑴在集体中涵养品格:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,体验责任感,做有担当的人。

⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在交往中我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
⑶在集体中发展个性:集体生活为我们搭建起交往的平台。在这个平台上,我们展示、发展自己的个性,不断认识和完善自我。

58、在集体中怎样丰富自己的个性?※

⑴在集体生活的这个平台上,我们展示和发展自己的个性,不断认识和完善自我;

⑵在集体生活中,我们包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性;

⑶在集体中我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展我,使自己的个性不断丰富。


第七课 共奏和谐乐章

第一课时 单音与和声

 

59、集体规则的作用?

集体规则能保证集体的和声更动听,让集体发展更和谐,让每个人都能发挥个人特长,充分发展自己。

60、个人利益与集体利益发生冲突的原因?

基于一方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需要不同。

61、解决集体要求与个人意愿冲突的策略?※

⑴理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性。

⑵尽力做好自己,遵守规则;

⑶对于集体要求中存在的不合理因素,通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极改进建议;

⑷当个人利益和集体利益发生冲突时,把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义;

⑸我们应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情;

 


 

第二课时  节奏与旋律

 

62、认识到自己的角色与责任?

我们在不同的集体中,扮演不同的角色,承担不同的责任。

63、怎样排解角色冲突带来的烦恼?※

⑴考虑更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性;

⑵考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度;

⑶我们应从集体利益出发,自学地让局部利益服从集体利益,个人利益服从集体利益。

64、小群体的积极作用?

⑴小群体中同伴相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感;

⑵同伴在交往中学习交往,互学共进中增长才干;

65、小群体的消极作用?怎么应对?

消极作用:

⑴当小群体成员产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突;

⑵沾染上江湖义气,将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义;

怎么应对:

⑶我们需要明辨吾辈,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义;


第八课  美好集体有我在

第一课时 憧憬美好集体

 

66、集体愿景的内涵?

美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体愿景;

67、集体愿景的作用?(重要性)

⑴是集体的精神动力之源;

⑵是推动集体发展的内驱力;

⑶引领集体成员团结一致,开拓进取;

68、美好集体的作用?

⑴在美好集体中我们能获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活;

⑵坚定自己的信念,凝聚拼搏向上的力量;

⑶引领我们成长;

69、美好集体的特点?※

⑴美好集体是民主的、公正的;

⑵美好集体是充满关怀与友爱的;

(友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不歧视、欺侮他人。)

⑶美好集体是善于合作的;

(分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。每个人都发挥自己最大的作用,实现自己的价值。)

⑷美好集体是充满活力的;

(相互激励和竞争是集体发展的活力。竞争是以承认尊重为前提,成员之间相互交流互鉴,合作学习,共同提高。)

 

 

 

 

第二课时 我与集体共成长

 

70、集体建设有赖于什么?※

每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

71、我们应该怎样在集体建设中尽责?※

⑴树立自我管理、自觉、自主的意识;

⑵集体建设需要每个人的智慧和力量;

⑶集体建设需要每个人各尽所能,发挥所长;

⑷集体的荣誉和利益需要每个人去呵护;

⑸集体建设需要每个人勇于承担责任;

⑹集体中需要成员互相接纳、理解、关爱;

72、在集体中承担责任的意义 ?※

代价:

⑴承担责任是自我磨砺的过程;

⑵会感觉有压力;

⑶会付出辛苦:时间、精力、金钱等;

回报:

⑷有助于我们学会正确地做事,提高能力;

⑸获得他人的认可与尊重,赢得信任 。

⑹被赋予更大的责任,拥有更多的发展机会;

73、集体生活中需要的品质?

⑴学会接纳他人,理解和包容他人;

⑵学会关爱他人,互相帮助;

⑶学会参与,学会担当;

 


第四单元  走进法治天地

第九课  法律在我们身边

第一课时 生活需要法律

 

74、法律与生活的关系?

⑴每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整;

⑵法律作为社会关系的调节器,服务、指导人们的生活。

⑶我们一生享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。

75、法律的本质?※

法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

76、法治的含义?

法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上。

77、法治的要求?※

要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。

78、法治的意义?

法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。

79、依法治国的总目标?※

全面推进依法治国的总目标,即建设中国特色社会主法治体系,建设社会主义法治国家。

80、依法治国的意义?※

法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

81、作法青少年,我们应该怎样做?※

⑴我们要在享有权利的同时履行法律规定的义务;

⑵要认真学法、尊法、守法、用法,用法律保护自己的合法权益,规范自己的行为。

 

 

第二课时 法律保障生活

 

82、法律的特征?※

⑴法律是由国家制定或认可的;

⑵法律是由国家强制力保证实施的;

⑶法律对全体社会成员具有普遍约束力;

83、你怎样理解公民在法律面前一律平等?※

⑴在法治社会,任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务;

⑵任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。

84、法律的作用?※

规范作用和保护作用。

⑴法律规范着全体社会成员的行为,保护我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境;

⑵法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。

⑶法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指导、教育人向善。

⑷法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。


第十课  法律伴我们成长

第一课时 法律为我们护航

 

85、为什么要给予未成年人特殊的保护?※

未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较强,辨别是非能力和自我控制力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害;

⑵未成年人的生存和发展事关人类的未来,关爱未成年人是人类的共识,是人类文明和社会进步的应有之义。

86、对未成年人实施特殊保护的法律有哪些?※

专门法律:未成年人保护法

          预防未成年人犯罪法

其他法律

          宪法

          婚姻法

          义务教育法

87、保障未成年人合法权益的四道防线?※

⑴家庭保护:未成年人保护的基础

⑵学校保护:起着重要作用

⑶社会保护:创造有利于未成年人健康成长的社会环境。

⑷司法保护:是维护未成年人合法权益的重要保障。

88、未成年人应珍惜权利、履行义务?

我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。

 

 

第二课时 我们与法律同行

 

89、依法办事的要求?※

用法治方法解决问题,表达自身合法的诉求和愿望;

要养成学法尊法守法的习惯,逐步成长为社会主义法治的崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

⑶在实现自己利益的同时,还要自觉维护他人和集体的合法权益。

90、法律的权威源自哪里?※

源自人民的内心所作所为和真诚信仰。

91、树立法律信仰的要求?

就是发自内心地尊崇法律、依赖法律、遵守法律和捍卫法律;

92、人们的道德水平与法治的关系?

人们道德水平的提高,有利于增强尊法守法的意识和自觉性,有利于促进法治生活方式的形成。

93、青少年要树立参与法治建设的意识?

增强法治意识,依法办事,是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动者。




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