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2024年4月1日，紫云湖小学“明师工作坊”正式揭牌成立；4月15日首批四个工作坊发展规划在推进会上亮相交流，刚刚竖牌的“明师工作坊”开启自主发展的研修之路。 
当然，四月是“忙成狗”的日子，大家可能都还在忙碌和蒙圈中，暂时还没有将愿景付诸实际；而总有人忍不住迈开了脚步——千里之行，始于这样的每一小步。
今天，借两位朋友不约而同发来的同一个读书链接，就让语文坊的老师们首先走几步。其他老师也可以跟上来，线上的同学时光总会在其他时候给我们馈赠，无论现在大家如何沉默或迷茫。就如阅读教学，总有孩子会爱上读书，爱上学习，走向自主自由。
在刘老师娓娓道来的讲述中，我也在想着读书这件事。借此机会说说我的读书观——
书是什么？读书是什么？古人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是的，书是一种丰富的可能性，像一扇扇窗户，将我们与世界联通。
在读书之前，我们只是我们；读书以后，我们才成为我们。因为成为更好的自己需要有更多的他者；因为森林之中的每一片叶子都不只是一片叶子，它还是一棵树的叶子、一簇叶子中的一个、一只毛毛虫的午餐、一条藤蔓的脚手架、一位摄影师的镜头，以及我的一个思维对象……有了图书这扇窗，我们有机会完成一种成长：不知道自己是井底之蛙——知道自己是井底之蛙——看到了整个天空的蛙——研究井底和井外的蛙——填井的蛙——开天辟地的蛙——回归自然的自由蛙。这是不是一个轮回？是不是一种可笑的无用功？起点和终点是不是同一个地点？那个自主回归自然的自由蛙，还是不是原本的无知蛙？或者，两者虽有极大不同，而客观的效果是不是一样的？几千年前的老子是不是也想到了这些？从无知到自由的过程是有意义的吗？我的回答是：价值连城！
好了，让我们从读书的哲思中抽离。那毕竟是一种难得的理想状态，让我们回归现实。读书都是好的吗？
不记得哪位作者在哪本书中说过，你若到乡下走走，会见到两种年轻人，一种是受过多年学校教育的读了很多年书又没有最终脱离农村的，他们往往行动愚笨、面色苍白、精神萎靡；另一种是没有读过什么书、很早就务农的，他们往往身强力壮、思维灵活、乐观开朗。这个意义上说，读书倒害了第一种人！
其实，这是读书的常见“恶果”，成为“文不能测字，武不能挑筐”的书呆子、废人。追根揭底，哪能怪书？要怪得怪读书的方法和眼界。“不能挑筐”的人是把书读成了“框”，生生把自己框住框死。破解大法就是实践和思考，是知行合一。才能活读书、读活书、读书活。
很多不喜欢读书，或没有养成读书习惯的人，往往把书和世界看成两样东西。如果书和现实生活是两样东西，不读也罢！
以上读死书的人，不知道学以致用和融会贯通。他们从书中只能读到一样东西：知识，还往往是一堆没有被激活的死知识。会读书的人，从来都是学以致用的，将书本与现实贯通。罗胖今天说，现在他很少读完一本书，只需取自己需要的部分，干嘛要读完一本书？书本对他是工具而已，指向问题解决。
当然，这不是罗胖读书的全貌。一定还有一些书，是他愿意花时间透读精读深读的，因为他一定也会像所有爱读书的人一样，需要反复领会一本好书的思想、品味一本好书给自己的滋养，此时，书不只是工具，更是精神的食粮，品尝就是欣赏、享受。读书超越实用主义的工具性，显现出一种深层的文化性、趣味性。
如果世上的书都是你来用的，那么你的人生该多么乏味啊！只有当你用心赏书时，你才会因为书而生趣、得趣。
回到上文说到的村里不读书的活泼泼的年轻人，他们真的没有读书吗？不对，他们只是没有读有字书，无字的自然之书、劳动之书、生活之书，甚至苦难之书，他们天天在读。
科举制度最后走向腐朽，很大程度上是因为它延伸出“万般皆下品惟有读书高”的腐朽思想。只有书本、本本，只能输光、笨笨！读书的正道一定是万物皆可书，读书的本质是见多识广以发展思维、激活思想、拓宽眼界，最终见天地、见众生、见自己。见微知著，知行合一，天人合一，返璞归真。So，紫云湖小学的老师，其实都是读书人、做事人、创造者和明白人。此之谓“明师”也！
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