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顺水行舟，一帆风顺；逆水行舟，不进则退。我的初中生活像极了在水中漂摇的一叶小舟，偶有风浪，时而明媚，溯洄于这名为“初中”的江河之上。学海无涯，以勤作舟。小学初入这片学海，并未真正看清其深远，到了初中才初晓还有多漫长的知识之河流等我去漫溯，还有多遥远的彼岸等我去追寻。一艘“涉水未深”的小舟该如何前行呢？在前行的过程中，我也遇到了不尽的阻力，诸如算了半晌却跟答案不沾边的数学题、背了半宿也背不完的文言文等等，皆似一阵逆流，大有将行舟冲回起点之势。作为乘舟人，我谨记“以勤铸舟”。勤能补舟，亦能铸舟。一道题可以转变思路再来思考，多尝试些方法；一篇古文可以先理解文章大意，是否会更好背呢？当我开始变得勤奋，就发现再湍急的激流也难覆轻舟，甚至驶过了万重山峦也未察逆流，若能以勤补舟，即可斩逆流。孤舟无帆，以梦为桨。初驶之舟即是刚入校的我，虽有高远的梦想，也以那片辽阔的彼岸为目标，却也难行方寸。于是我意识到，要把梦想转化为切实可感的动力源。遇到困难快要泄气时，不妨想想过往的明媚或日后的光辉，把梦想的影做成桨握在手中，化为冲破逆流的动力。冲破这阵学海的逆流后，虽不及《核舟记》中的佛印与苏、黄三人那般悠然闲适，却也有清风拂面般爽朗。夜航无光，以月为明。行舟的过程中若是逢上黯然漆夜笼寒水，我便趁着月明，凭光而行。学习中若是遇见了苦难，便向老师请教，向同学询问，借着他们带来的光，无畏前行。这叶行舟，时而顺水，时而逆水，若有乘风破浪之势方可逆流而上。勤作舟、梦为桨、月为明，心怀遥岸水，万里驶行舟。
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