 最近魔都的小升初三公测试、录取结束。 有不少家长报好消息，说自己家娃顺利进入一所不错的学校。 对于孩子接下来的学习规划，妈妈们也是很着急。 特别是文言文。听说初中文言文难度一下子就起来了，更是让人心里没底。 今天我们就关于这个话题给大家聊一聊。 看完，相信你就不再精神内耗了。
一提到古文，相信大多数同学有点发怵，觉得古文好难呀！跟天书差不多。什么之乎者也，什么实词、虚词、宾语前置，感觉比英语还难？话又说回来，作为一个中国人，说这种话合适吗？ 不管怎么说，学古文怎么学好？是摆在广大同学们面前的一个问题。是问题就要解决。今天赵老师就从三个方面给大家讲一讲。 1是什么？ 2为什么？ 3怎么样？ 1是什么 古文，古文，就是古代的文章、文字。说到古文，我们先说一下语文。  我们可能想当然地会以为“语文”一词历史上早就存在了，其实不然。我国传统上确实有“语文学”，但那是文字学、音韵学、训诂学等偏重于从文献角度研究语言文字的学科。“语文”作为一个学科的名称，迟迟没有单独出现。大家熟知的权威性工具书——《辞源》《辞海》，先后编纂于1908年和 1915年，都未收“语文”这一词条，直到1999年《辞海》修订时，“语文”仍然无缘进入。  与其他学科相比，我国传统语文教学的历史最长。从公元前6世纪春秋末期（孔子是中国教学的第一人，教授的诗、书、礼等，与语文教学有密切关系，所谓“不学《诗》，无以言”）开始，直至19世纪末开办新学堂止，前后不下两千五百多年。在这悠久的历史中，没有“语文”这个概念，也没有专门的语文教材。《三字经》、《百家姓》、《千字文》基本上成了孩童的启蒙读物，然后就开始教学以“四书五经”为主的经学读本，进行一定程度的读写训练。  也就是说在很长的一段历史过程中，学的就是以古文为呈现方式的知识。 直到1919年五四新文化运动，对于改革中小学的国文教学居功至伟。蔡元培、胡适、黎锦熙、叶圣陶等大家纷纷撰文，提出改革国文教学的主张，主要集中在：在语文形式方面，主张言文一致和国语统一，提倡白话文，推行国语。久而久之，普通话、白话文日见增多，古诗文日渐衰落。 2为什么 为什么要学好古文？这个问题向小里讲就是考试要考高分，向大里讲那是文化传承、民族复兴的重要组成部分。 前段时间，教材插图事件在网上闹得沸沸扬扬，很多什么都不懂的人为了博眼球赚流量也趁机起哄，发起了来自灵魂深处的拷问：对现在的语文教材的编写尤其是古诗文篇目的大幅增加而提出质疑。这个问题瞬间激起一群老母亲的兴致。对呀！每天鸡娃累得不行，怎么这古诗文的内容与日俱增呀，给本来就学习时关系紧张的家庭，这不是雪上加霜、火上浇油吗？不同意，坚决不同意！  那这样编写教材的根本原因是什么呢？这样编写教材对以后孩子的学习、考试会带来怎样的影响呢？我们给大家剖析一下。做一件事很重要，为什么做更重要。 说到这个问题，我们得先了解一下中国特殊的国情。在中国，教育其实并不是单纯地让孩子们识字、学知识（如果这么认为，那就太肤浅了），它还有一个更重的作用，就是统一思想，宣传思想，让孩子们在潜移默化之中跟国家意识一致。不信的话大家可以仔细回想一下自己从小的学习对你人生观、世界观方面的影响就知道了。话糙理不糙，你学什么，就会成为什么样子。 新中国成立之后，很长一段时间我们处于积贫积弱的境地，甚至还走了不少弯路，对于发展那是摸着石头过河，对于外面的世界基本也是一无所知。改革开放后，经济不断发展，我国与外界的交流也变多了，对于外来文化也是一种极大的好奇和崇拜，甚至有人觉得国外的空气比中国的好，国外的月亮比中国强。是，曾经某个阶段是我们比较弱，但天天夸别的国家好，这样真的好吗？难道我们就一无是处吗？ 随着国力的不段增强，2008年的北京奥运会，可谓是让中国人扬眉吐气了一把。让全世界看到了中国和中国文化。  从2014年开始到现在，国家高层不停强化的是“民族复兴”“文化自信”。红头文件强调：要不断扩大中华文化国际影响力，增强民族自豪感、文化自信心。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。优秀传统文化“体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观等，其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因。” 经过千百年来的演变，经历了分分合合、打打杀杀，中国如今屹立在世界的东方，其实不像一个国家，而是一种文化。 上层的指导思想在这里了，那么下面怎么做，想必大家就应该想到了或见识到了。 拿当前的口罩事件来说，上层如果说的是一，下面就可能变成了三，甚至更多，层层加码的事有目共睹啊！总之，有条件要执行，没条件创造条件也要执行。  那文化自信、优秀传统文化的传承可是上层更加重视的东西，教材这样改，这样教就应该明白了吧？英语学科被弱化的原因也可以明白了吧？所以，我们要用全局观的思维，透过现象看本质。 如今中国强大起来了，一些国家始终对咱们也不是那么友好，鼓励人们拥抱世界的时代已然过去，今后很长时间里预计会更加强调中国优秀传统文化的重要性。那么，相关部门的人怎么让自己的工作成绩体现出来，让上层看到，让高层满意呢？老师教什么，学生学什么、考什么不是最好的抓手吗？ 你可以反对，你可以不学，但最后谁吃亏？ 当然，我们学好古诗文，提升素养，提高语言表达能力不也是很好吗？ 所以，于公于私，学好古文是必须的。  3怎么样 既然我们了解到了为什么要学，什么时候学比较好哪？汉语就是一种语言，虽然浩如烟海、博大精深了点，当然是越早学越好。先打基础，到了初高中，说实话科目有点多，想学时间也不够。 古诗文应该怎样学？有没有一个好的学习规划？ 根据教材改革，教育部基础教育课程教材发展中心发布的书目，我们给大家梳理一个学习规划，供大家参考，建议点赞收藏。  我们把孩子的学习情况分为几个阶段： 启蒙阶段 这一时期孩子年龄较小，处于刚刚接受小学教育的阶段，是培养学习兴趣和学习习惯的最好的时期。多读成语故事、寓言故事、民间传说等方面的内容可以在这个时期。 这些故事一般都出自中国古代的优秀典籍，像《孟子》、《韩非子》、《庄子》、《吕氏春秋》、《战国策》等。 左右滑动查看 这些故事的学习可以不结合原文只读白话版，也可以结合原文来读，顺便给古诗文的学习打下一点基础。至于民间传说，像《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，有一些连环画还是可以给孩子看一看、读一读的，只是大部分的连环画都是黑白的，这是个小小的遗憾。 基础阶段 这一阶段的孩子已经有了一定的识字量，可以在家长的帮助、监督之下开始进行基础知识的储备了。 在这一时期，有几本传统名著是要好好学的，狠一点的话背一背也很有必要。这些名著主要推荐《声律启蒙》、《幼学琼林》，这两本书可以帮助孩子学习很多的成语典故以及天文地理、文化常识、文学常识等方面的知识，对孩子以后学习古诗文有很大的帮助。 另外，中国古代的几部诗词选集也可以对其中的篇目进行有选择的阅读、背诵，像《唐诗三百首》、《千家诗》、《宋词三百首》里面的一些著名的篇章，有些也是在课本和考试中会遇到的。 前面讲了家长陪同，为什么要在家长的监督下呢？因为人的本性就是懒，孩子的天性就是玩，你不监督，他怎么可能自己主动去学、去背呢？ 晋升阶段 这一时期孩子已经进入了较高的年级，可以进行古代典籍的原文阅读、学习了。主要的是针对简短有趣的文言文和浅显的古代小说等。 《世说新语》篇幅短小，内容有趣，涵盖了文学学习的基础知识（实词、虚词、句式等），是一部非常好的作品，但全读也没有必要，要有选择，最好有人给孩子讲解一下。 《三国演义》作为古典名著，半文半白，容易理解，对孩子古文的学习和历史的学习都有很大帮助。缺点是篇幅很长，需要做好规划，化整为零地去学习。 此外，《论语》作为经典中的经典，这一阶段可以针对其中的内容进行选择性地学习、背诵了。这对培养孩子的学习观、交友观、人生观等有很大的作用。 除了这个，赵老师也有整理的《趣学文言文》，里面的小故事很有趣，读起来难度不大，是入门文言文的绝佳之选。怎么获得可以扫码，申请进入资料群，了解领取方式。 突破阶段 这一阶段的孩子可以学习《史记选读》、《左传选读》、《聊斋志异选读》、《西游记》、《水浒传》、《宋词选》等。 腾飞阶段 这一阶段，主要推荐一本书，即《古文观止》，这本书里的文章是精选的历代名文，很具有代表性，对孩子高年级的写作也有一定的帮助。问题是难度有些大，所以一定要在具备了上述几个阶段的基础储备之后才能开始学习。 以上是我们针对孩子在传统文化学习方面的一个小小地规划，还是那句话，中国传统文化博大精深，不可能面面俱到地全都学习、掌握，上面介绍的内容可以帮助孩子们比较好地打好传统文化学习的基础知识，如果能够踏踏实实地学下来，也肯定会受益无穷了！
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