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孩子爱磨蹭,不是不听话、不自律,根本原因在这里,终于有人讲透了

 齐一摄现美 2024-04-26 发布于广东
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作者:刘老师
来源:佳音如鸽教育咨询(ID: jyrg97)

把有限的选择权给孩子。

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这些话是不是很熟悉?

快点起床了,上学要迟到了,迟到了看你怎么和老师说;

快点吃,饭都凉掉了;

快点刷牙睡觉,明早又起不来了;

你怎么这么能磨蹭,作业怎么还没有写完?

你看你,出门都说了20分钟了,你到现在衣服都没穿好。

每天,是不是都要和孩子说上很多遍?不管孩子做什么事情,都得催一下孩子?

是不是总觉得孩子太磨蹭了......

01

  • 你以为的磨蹭也许并不是......


有妈妈说:我家孩子做什么事情都磨蹭,吃饭慢,写作业也慢......

每天一醒来我就叫孩子起床,等我早饭都做好了,发现孩子还在洗漱。好不容易等到他吃早饭,结果慢的呀,把我急得心里发慌!

每次都要在旁边催他,“快点吃,不然来不及了,要迟到了,爸爸妈妈都吃完等你多久了。”

结果他还不耐烦,有时候饭也不吃了。每天早上,真的跟打仗一样,我真的是没办法了。

➤分析:

妈妈一直抱怨孩子做事慢,觉得孩子做事跟不上自己要求的节奏,就给孩子贴上了“磨蹭”的标签,却没有弄清楚:

到底是孩子磨蹭,还是你觉得他比较慢?

孩子的生活节奏、生理节奏本来就跟大人不一样,他们吃饭比我们慢、洗漱比我们慢,不是因为故意磨蹭,而是他们的能力就仅此而已。

判定孩子是否磨蹭,不应该以家长的节奏为标准,真正的评判标准是同龄孩子的速度。

其实磨蹭和慢是有区别的,慢,可能是慢性子或者是做事比较仔细,和速度有关;而磨蹭,是在慢的基础上,有了不情愿的因素。

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还有位妈妈说:我家孩子什么都好,就是做作业太慢!人家一个小时能做完的作业,她能拖成两个小时。

每次写作业,只要写的字稍微有点不整齐,她就要擦掉重新写。

前两天,都晚上10点多了,我看她还没写完作业,我一急就说了她,结果把孩子弄哭了。

哎,看着心疼,但不催又不行,不催不知道要拖到什么时候。

我也知道她不是故意的,就是性子慢。

但每次看到她弄到很晚不睡觉,我就压不住火要说她,说完又后悔,这可怎么办?

➤分析:

孩子不是性子慢,更多是因为太追求完美。

而这种意识,是家长不断地纠错,指责,挑剔,甚至撕作业等,给孩子造成的心理影响。

因为害怕做不到最好,会被家长责骂训斥,所以孩子没自信,总是对自己的行为产生怀疑。

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02

  • 孩子磨蹭行为背后的根源你知道吗?


1. 有些孩子的磨蹭,是因为没有时间观念。

这是很常见的一种情况,因为小孩子不知道大人口中的“5分钟”、“半小时”、“1小时”到底是多长时间。

当你火急火燎地冲孩子喊:“快点,还有5分钟就迟到了!”

而孩子还以为5分钟是段挺长的时间,继续慢慢悠悠地该干嘛干嘛。

这种情况,可以利用计时器或者闹钟来帮忙,把时间具体化。

平时你的提醒总是说该刷牙了,该睡觉了,只说事儿,孩子被你指挥着,连时间的概念都没有。

把所做的事和时间建立联系,换成有时间概念的提醒。

比如:

当你要求孩子“5分钟洗完脸”、“10分钟写完生字”时,设定上相应的时间;

让孩子在实际生活中感受“5分钟”、“10分钟”、“半小时”到底有多长。

父母还可以遇事提前规划,比如说要出门,提前预留出孩子拖延的时间;

并且提前告知孩子:我们四点出门。在出门前提前提醒孩子,再有十分钟我们就出门了。

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2. 有的孩子之所以磨蹭,是对家长要求干的事没兴趣,故意磨磨蹭蹭表达不满。

这种情况的话,就要跟孩子好好交流,问清楚他为什么不喜欢这件事,然后共同商量一下,看看有没有更好的解决办法。

让孩子参与进来,自己想办法,孩子自己对自己的事情更有掌控感。

有些事情,也可以想一些有趣的方式去做,孩子更愿意行动。

比如背课文。

如果家长要求孩子必须老老实实坐着背,孩子可能觉得枯燥不想背,或者一直磨蹭,但当采取一些有趣的背书方式,孩子开开心心的就背会了。

3. 有的孩子磨蹭,是因为注意力不集中。

比如,写作业的时候东瞧西看,一会喝水一会上厕所,严重影响了效率。

对于这种情况,建议家长在接孩子放学的路上,就问问孩子都有哪些作业、想先做哪一门后做哪一门,提前做个规划。

到家后,不用急着要求孩子赶紧写作业,孩子上了一天学,肯定想先玩。

先让孩子放松休息下,玩一会,再开始写作业,启动的意愿就会大大增加。

写作业前,先把吃饭、喝水、吃水果、上厕所这一套都弄利索,而且在写作业途中不再允许随便吃东西。

养成好的学习习惯。

边吃边写,或者边玩边写,速度肯定就慢了,家长就觉得孩子磨蹭了,其实是学习习惯没养好。

妈妈也不要一会儿进去一趟,问问这个问问那个,频繁地打断孩子,影响孩子的专注力。

还可以用番茄钟时间管理法,和孩子协商好时间,用好小闹钟。

根据自家孩子的专注力情况写15-30分钟左右,闹钟响了就开始休息5-10分钟。

再进行下一轮番茄钟,这样时间一长,能慢慢提高孩子的时间规划能力,保护孩子的注意力,提高效率。

(番茄钟,根据孩子情况,先从小目标开始。比如:如果孩子专注力差,可以先10分钟,再慢慢提升到15-20-25等,这里需要我们一段时间的训练。)

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4. 有的孩子磨蹭,是因为他在跟你争夺权力。

父母要求孩子写作业,父母的态度强硬,孩子敢怒不敢言。

但为了给自己争取权益,会通过“磨洋工”的方式,看着在写作业,但是我就是磨呀磨,边玩边写。

这个时候,可以给孩子更多的选择,比如:

你是现在做作业呢,还是玩10分钟以后写作业呢?反正你都得写,是不是?自己选嘛~

把有限的选择权给孩子。

当我们把选择权给到孩子的时候,孩子就更加愿意去做。

5. 有的孩子磨蹭,是因为感觉作业太多,畏难。

把作业做分割,大目标分解成小目标,让孩子一个一个地容易完成。

一次拿很多,他就会感觉很困难,觉得太多了,什么时候才能做完啊,都没时间玩了,就会一直磨蹭,不想启动写作业,就算开始写了,也因为畏难情绪,拖拉磨蹭。

教孩子把作业任务进行分类,写作业前先规划一下。

先做哪个,再做哪个。桌面上就放目前要写的一样作业,其余的不拿,免得孩子一看一大堆,又犯难了。

让孩子一个一个地去消灭它,让孩子看到自己的成果,也可以做个作业清单,制定晚上的学习计划。

每写完一个,你们俩击掌庆祝一下,让孩子勾掉一样,会不断地产生小小的成就感。

好心情,才能产生好行为,有了成就感,孩子做起来就更有动力了,更高效了。

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6. 有的孩子磨蹭,是因为能力不足。

比如:幼儿园的孩子穿衣服的时候,因为不熟练,动作慢,这不是磨蹭,那就多一些耐心让他练习。

比如:如果是因为作业题不会而拖延,就教孩子先做简单的,难题放一放,最后把不明白的地方搞明白。

也可以回家先简单复习一下当天的内容,明白了再开始写作业;

可以让孩子整理个错题集,再进行刻意练习,能有效提升孩子对不熟练知识点的掌握。

这里要知道一个点:课本是根本,重复是关键,源于课本,高于课本。

一定要帮助孩子把课本搞熟了,再去做题,会容易很多。

7. 有的孩子磨蹭,是因为父母贴标签,放大了磨蹭的心理暗示。

也许孩子是有些磨蹭,偶尔也有不错的时候,而父母频繁的指责却放大了他的磨蹭。

张口就说孩子每次都磨蹭,给孩子贴上了磨蹭的标签,长期说就是一种心理暗示,孩子会觉得我就是妈妈口中那个磨蹭的孩子,我干啥都磨蹭。

其实我们可以抓住孩子不磨蹭的时候,鼓励他,正面强化他,给他积极的感受。

比如:今天你动作好快呀,太高效了,才八点半就写完了,这样今晚咱们就有时间讲睡前故事了。

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8. 有的孩子磨蹭,是因为没有体验经历过自然后果。

比如迟到被老师批评,父母急得够呛,最后这些事就变成了父母的事。

父母总是把自己的经验,观念加给孩子,代替孩子承担后果。

我们可以很平和地提醒孩子行动太慢的后果,但这种提醒最好让孩子自己去想后果。

比如:如果你今天10点还没到培训班,会发生什么事情呢?让孩子主动思考迟到的后果。

放开体验,引导认知,把孩子的感觉还给孩子。

当把体验的机会给孩子时,孩子就会在体验当中学习成长。

9. 有的孩子磨蹭,是因为孩子的先天气质,属于细腻精致的人。

如果属于比较敏感细腻的孩子,像忧郁型和冷静型的,那他做事总是会比别人慢半拍。

因为他把大量的时间都花在观察和思考上,凡是没有七成以上的把握呀,甭指望他去做,他就会等着,很容易被人误解成是磨蹭。

这类型的孩子一定给他时间,让他观察和思考。

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03

  • 这样说,孩子更愿意积极行动。


每个人都有惰性,而学习真的是一件枯燥,费力又费脑的苦差事。

如果家长再用命令式的口吻要求孩子做这个做那个,孩子大脑接收到的信息就是:被命令、被控制。

当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候,大脑首先输出的信息其实是“拒绝”,而不是“行动”。

所以说,当你命令孩子写作业时,他已经本能在抵抗了,就会表现出磨蹭。

沟通时,我们这样说,孩子更愿意配合,积极去做:

1. 将“赶快”变成“我希望”

比如:赶快,别磨蹭了,要不迟到了,我们还要去下一个地方。

变成:我希望我们能在半个小时以后到下一个地方,所以现在差不多要去停车场了,要不然我们就来不及啦~

2. 把“你”信息表达,换成“我”信息表达  

孩子听着不是被命令,更愿意参与。

把 “你要”、“你怎么”、“你应该”......

换成“我们一起”、“我们应该”......

比如:“吃完饭了,你赶紧去写作业,要不又要写到10点。”

换成:“我们现在吃完饭了,接下来该做什么呢?”,或者拉着孩子的小手说“我们去写作业吧~”

比如:“你先去写语文,写完语文抓紧时间写数学。”

换成:“你想先写什么呢?这个你安排,你说了算,妈妈听你的。”

比如:“你快点写啊,你看,都几点了,别磨蹭!”、 “你读题就不能认真点?”

换成:“写作业的时候我们要注意什么呢?”

这样做,是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

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3. 给孩子提供选择 

比如:如果我们10分钟之内就能出门,那我们看电影就不会迟到,如果不能,要么只能少看前面的一段,要么只能明天看了。

4. 引导孩子思考,自己想办法快速些

如果能进一步引导孩子自己想办法按时完成该做的事情,会更好,引导的提问可以这样做:

比如:“你有没有想过有什么办法能让自己在8点前就能出门呢?”

或者:“有没有想过有什么办法能让自己高效快速地写完作业呢?这样你就有时间可以多玩会呢~”

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04

  • 纠正认知,正确引导。


当你认为孩子写作业拖延磨蹭,是孩子学习态度不好,其实这样的认知是错误的。

这样的认知你就会认为都是孩子的问题。

当你认为这是孩子的问题,你就会不由自主地指责他、会埋怨他。

你的语言,习惯,行为都在埋怨指责,时间长了,你会失望。

这些错误的语言、行为、态度,长期下去就会造成孩子的负面结果。

其实,孩子自我放弃的过程,实际就是家长对孩子不断失望的过程。

反过来说,家长对孩子不断失望的过程,也就是孩子自我放弃的过程。

归根结底,还是由于我们教育观念的不对,我们总盯着孩子的态度和行为,不停地催他,甚至是吼他揍他,却忽略了行为背后的需求。

当我们放慢脚步,纠正自己的错误观念,抛开磨蹭的问题本身,了解孩子行为背后的需求。

多几个视角去看待这个问题,了解孩子因为什么原因磨蹭的时候,你的心会变得柔软起来。

也因此有了更多解决问题的方向,帮助孩子战胜磨蹭!

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