大几千的数学辅导班，可能比不上一个家庭小细节

人们往往习惯花钱去解决问题，而且问题越严重，愿意花的钱就越多，就越不惜代价。但最好的解决问题方式永远是防微杜渐，即通过微小细节的长期积累，把潜在问题消灭于未发生。

今天想聊一个我特别喜欢的学习工作细节，个人认为能把这个用好，基本不用报额外的辅导班（有特殊路线规划的除外），课内成绩不太可能出什么问题。

首先它的成本极低。大约花费几十到几百块钱，买一块白板。可以粘贴在墙上，或者是那种有固定支架的，都可以。

具体使用方式，每家倒有可能不太一样，主要取决于家长和孩子双方的情况。这里我大致介绍两种方式，大家不用强求，找到适合自己的，长期坚持就可以。

1、白板作为孩子讲述的舞台。

有心的话，大家不妨观察一下，不少牛娃都在网上用这种方法学习。孩子像小老师一样，在白板面前把一道题的来龙去脉给讲清楚，而家长的主要职责只是拍摄上传，兼职当一下听众帮助提出一些关键性的疑问即可。

它的基本模式就是大名鼎鼎的费曼学习法：通过让孩子教学输出，倒逼她全面深入地掌握知识。稍有学习经验的人都明白，同样感觉是“学会了”，不同方式带来的效果差异是极大的。

“别人给讲懂”大多只是一种假象，“自己看答案搞懂”也非常不保险，而“把过程完整讲解给观众”无疑是学会的最高形式。而且在这个过程中，还能一并把很多周边问题给解决。

比如总是口算不写过程：你给别人讲题，当然要一步步说清过程了，怎么可能直接给个答案？如果想讲好，还得认真解释每一步计算的意义呢。

比如总是不爱画图：有些关系光靠嘴说，确实非常难以表达清楚，画一个图则一目了然。从讲解的角度，非常容易体会到画图的好处。

比如书写一塌糊涂：自己做作业就罢了，你在给人讲题，下面有很多人在看着，写得跟狗爬似的，这就很难过观众这一关，会倒逼着规范书写。

不仅如此，我观察过一些长期讲题的孩子，初期的视频都讲得一般般，勉强能把题讲完而已。但倘若真能以年为单位坚持，后期不管是思路的流畅度、语言的组织能力、还是对重难点的敏感度，都有了明显的提升。

2、白板作为提示和沟通的媒介

当然，讲题对孩子各方面能力的要求是很高的，所以上面提到的方法，一般更适合早慧的那部分孩子（无论是思维层面、还是语言方面）。

如果孩子确实达不到，那也不用强求，把白板当作一个提示和沟通的媒介即可。

倘若孩子耐鸡一些+家长精力也够，可以每天在上面讨论一个稍有难度的小问题。

时间不需要多，几分钟到十几分钟都可。也不需要有预设的目标和要求，能搞定则搞定，搞不定也不用着急，可以在白板上给点提示，明晚继续来想。

学会题目只是一方面，更重要的目的是，可以每天真正思考解决点未知问题，而这才是数学学习的本质。

当然，如果孩子不耐鸡，或者家长的精力不够，那可以再降低点要求，不用每天都讨论新题。

可以不定期在白板上放一点“稍微超过课内一点，但用当下知识却也能思考解决”的问题。

她可能今天没时间，所以没做；可能明天不想做，所以也没做。但是在玩的间隙、在发呆抬头的那一刻、在睡前无所事事闲逛时，她总能看到有些没解决的问题在那里。只要孩子在房间里，她就时不时可以看到问题就在眼前，这种提示效果是其他任何方式都很难比拟的。

如果还能辅助以完成之后的小奖励，或者抽空和孩子沟通引导一下，都能适当加快完成题目的节奏。即便她不会，至少能提出一些经过思考后的问题，再讨论的时候就会轻松惬意很多。

像是这张小黑板上的题，我写在那，孩子做了两题就一直停在那里了。我工作也比较忙，也压根就没催她完成。

一天、两天......始终没啥动静。可是后来有一天，她躺在床上的时候突然看到白板，然后就问我锯棍子的问题。我问她：把一根棍子锯成2段需要锯几次？

她没有回答我，但是突然回了一句“哦那我懂了”，于是第二天回家的时候，我就发现她把题目都在白板上答完。然后我们睡前玩了会Switch当作奖励。

有些时候，孩子虽然没在做题，却不代表她没在思考，前提是要有足够的时间空间；而更多的情况是，孩子看似是在做题，可大脑却压根没转，因为你逼得太紧任务也太多，她只是在应付而已。

我特别喜欢白板的原因就在，它的节奏可以很慢，却持续在展示问题。这非常像科学家们脑中被问题困扰无法解决而长期牵挂的状态，他们最终的灵感和顿悟，来源于很长时间里点滴思考的积累，而仅仅通过一块白板，孩子也有机会慢慢体会到这一点。

我在前两天的视频中特别提到，当下的教育市场问题太多，大多孩子都难逃被拔苗助长的风险。只有我们的家，配上合理规划的父母，加上一些遵循成长规律的温馨设计，才能帮孩子抵御外面的狂风暴雨。没有短期的逼迫，没有特定的要求，在充足的时间里慢慢思考着未知。

我始终坚信一句话：于漫长时间里的点滴积累，才能构建出真正不可被取代的核心竞争力。

所以，哪怕每周思考搞定这么几个未知问题（注意只要你别提前讲，任何几十年历史的小奥数书上的老题，对于孩子都是未知问题；可一旦你赶着讲了，然后再让她大量刷题去掌握，即便用再新的教材也没用），在年为单位的时间累积下，最终效果也一定不会差的。